林立杰，管理科學與工程專業(yè)博士，煙臺大學經(jīng)濟管理學院副教授，現(xiàn)為經(jīng)濟管理學院副院長，榮獲“2021年煙臺大學優(yōu)秀教師”榮譽稱號。作為教師，她傳播知識、傳播思想、傳播真理；作為教學管理者，她做勤懇的“奮斗者”，追逐時間，服務學生，服務學院。在煙臺大學從教14年來，她用柔肩挑起教育、科研、管理重擔，用教師的柔情培育了萬千桃李。
“教書人”
傳知識、傳思想、傳真理
2007年，林立杰來到經(jīng)濟管理學院任教，抱著對教師職業(yè)的熱愛，她扎根在煙臺大學這片育人的沃土。入校14年來，林立杰已經(jīng)教授過《管理學原理》《質量管理學》《人力資源管理》《生產(chǎn)運作管理》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《管理研究方法論》《領導科學》《企業(yè)文化》《企業(yè)管理》等十多門專業(yè)課。
在課堂上，林立杰致力于營造生動的課堂氣氛。“在啟發(fā)學生方面，我認為首要任務是營造一種生動的課堂氣氛，用互動形式讓學生成為課堂的真正主人?！绷至⒔芸偸窍朕k法激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在教學中遵循學生認知規(guī)律，逐項演示，由淺入深地進行點撥，不僅讓學生學會知識，更培養(yǎng)他們的自主思考能力，以達到知識向能力轉化的目的。關于如何營造課堂氣氛，她有著自己的小妙招——“在導語上做精妙的設計”，即在導語中設下懸念，以一個貼近學生現(xiàn)實生活又有趣的例子吸引學生的注意力，拓展他們的思維跨度，例如通過討論爭辯創(chuàng)設情境，利用講故事創(chuàng)設情境等，授課效果良好。
林立杰在增長學生知識見識、培養(yǎng)學生奮斗精神、增強學生個人綜合素質方面下功夫，時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！傲掷蠋煹恼n堂生動有趣，內(nèi)容充實，指導性強，不僅包括必備的書本知識，更多的是給我們思想上的指引，讓我們在學習之余學到做人做事的道理，林老師是我們的良師。”經(jīng)濟管理學院2018級學生田雪云說道。
林立杰多次指導學生參賽，并獲得山東省大學生科技節(jié)大學生ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽優(yōu)秀指導教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙盤模擬經(jīng)營大賽優(yōu)秀指導教師、創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬企業(yè)經(jīng)營大賽優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。在指導學生參賽過程中，林立杰側重于提高他們對相關專業(yè)知識的掌握度和實操能力。
“提升參賽學生的專業(yè)知識能力尤為重要，學生們有了扎實的專業(yè)知識，即便在比賽中遇到意外情況，他們也能做到心中有底?！薄傲掷蠋熖貏e有能力、親和細心，比賽中對我們的每次指導都直指要害，幫助我們迅速找到待提升點，避免我們走彎路。” 已在南京農(nóng)業(yè)大學就讀的研究生趙忠鴿深情回憶道。
“雙肩挑”
挑使命、挑責任、挑擔當
林立杰同時兼任管理崗位和專業(yè)技術崗位，是一位“雙肩挑”工作人員，身兼兩職的她一直都在與時間賽跑?！白鳛椤p肩挑’工作人員，時間都是擠出來的，教學、科研、管理一項都不能落下?！?/p>
為了確保能向學生傳授專業(yè)學科最前沿的知識，林立杰在科研上毫不放松。她完成兩項山東省社會科學基金項目，獨著教學專著一部、獨著學術專著一部，獲山東省人文社會科學優(yōu)秀成果三等獎；合著學術專著一部，獲煙臺市社會科學優(yōu)秀成果二等獎。同時，林立杰已發(fā)表學術論文十余篇，其中一篇論文獲山東省高等學校人文社會科學優(yōu)秀成果三等獎。
近年來，林立杰的工作重心逐漸放在教學和科研管理上，工作量大，任務重。學校構建本科教學質量保障體系時，她利用暑假編寫的48萬字的全套經(jīng)管學院質保體系文件，被學校督評中心作為范本推廣。協(xié)助時任院長承辦第十屆管理科學與工程論壇時，會議籌備階段正值學校督評中心對學院教學工作進行評估，為做好各項準備工作，林立杰經(jīng)常在辦公室忙碌到凌晨一點才回家。近年來，學校多個工科專業(yè)工程認證，需要開設大量工程管理原理與經(jīng)濟決策方法的課程，林立杰也積極配合開設相關課程和講座。
在教學中，林立杰將商科類課程與思想政治教育元素相融合。自2007年以來她圍繞“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)” 三者融為一體的教學目標開展“分享式”教學，長期積累的實踐和理論成果于2017年獲得煙臺大學教學成果一等獎。2019年開展《人力資源管理》課程思政示范課程建設，并以“優(yōu)秀”驗收。2019年主持煙臺大學課程思政教學改革研究項目“習近平經(jīng)濟思想為引領的商科專業(yè)‘一體兩翼’教學模式研究”。2020年《如何選人、育人和用人》被評選為煙臺大學課程思政示范課堂。在她面向經(jīng)管學院學生開設的課程中以及給工科院系學生開設的《工程管理原理與經(jīng)濟決策方法》課程中都因課、因生制宜嵌入思政要素，使專業(yè)課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，實現(xiàn)全員全程全方位育人。
“林媽媽”
關注教學、關愛學生、關心集體
在學生眼中，林立杰是親切溫暖的“林媽媽”，關心愛護每一位學生，悉心照料著自己所帶班級的同學。為了更快熟識每位同學，林立杰工作本里總夾著兩張貼滿一寸照片的硬紙：班上每名同學的照片、姓名和聯(lián)系方式，空白處還記錄著學生的特殊之處。林立杰擔任過5屆學生的導師，作為學生的“老班”，她擔起“指路人”的重任。
“剛入學的新生，對專業(yè)理解很淺，我便利用自己的學科優(yōu)勢，用‘管理’的辦法把同學們領上‘道’?！绷至⒔鼙硎尽Ｈ雽W教育時，林立杰注重培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，讓學生明白該專業(yè)的發(fā)展前景，講解學生的困惑，讓學生明確該做的事情，并適當對未來的考研方向和就業(yè)方向進行指導。
林立杰總是在學生最需要的時候出現(xiàn)，比如學生住院，林立杰會聯(lián)系主治醫(yī)生，安排陪護學生，墊付醫(yī)藥費；考研學子壓力大，林立杰及時鼓勵，格外關注。畢業(yè)生離校時，林立杰也會給班上每個人發(fā)紅包，讓學生們帶著老師的祝福踏入職場?！霸谖易钚枰膭畹臅r候林老師出現(xiàn)了，我當時性格內(nèi)向、不喜歡說話，是林老師鼓勵我，讓我逐漸找回自信，我現(xiàn)在成為了像林老師一樣的教師?！绷至⒔艿囊晃划厴I(yè)生感慨道。
“2020屆畢業(yè)生劉巖，對數(shù)學非常癡迷，總是跟班旁聽數(shù)學專業(yè)課程，但也面臨與本專業(yè)課程沖突的問題，一度非常苦惱。在與他進行多次深談后，我選擇支持他，幫他確定本專業(yè)課程自學方案，為他協(xié)調(diào)免聽課手續(xù)?！绷掷蠋熽P注學生興趣，關心學生發(fā)展，盡己所能幫助學生，最終該同學在認真學習后參加2019全國大學生數(shù)學競賽，獲數(shù)學專業(yè)組國家一等獎，2020年成功考取山東大學數(shù)學專業(yè)研究生。
對于貧困生，林立杰會根據(jù)學生情況采取適當方式幫助，曾經(jīng)以自己買的衣服不合適為由送給敏感而又困難的學生，也曾向煙臺慈善總會為班上十幾位貧困生申請了嶄新的羽絨服……
談及這些，林老師笑著說，“這都不算啥，只要學生們能學有所成、茁壯成長，一切都是值得的！”像這樣的例子還有很多，在林立杰的精心呵護下，她所帶班級多次獲得“紅旗團支部”“省級優(yōu)秀班集體”榮譽稱號。
教書育人，哺育英才，她誨人不倦，堂堂課深入人心；兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)，她勤勤懇懇，項項工作卓有成效。在教學與管理的道路上，林立杰已經(jīng)獲得斐然的成績，未來的故事她將會繼續(xù)書寫。
