劉會(huì)清，世界史碩士，煙臺(tái)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，榮獲“2021年煙臺(tái)大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。他堅(jiān)持立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念；他守正創(chuàng)新，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；他胸有情懷，關(guān)心學(xué)生，融入學(xué)生，以高尚人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用滿腔熱愛(ài)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
“講好思政課要先近學(xué)生再進(jìn)頭腦”
“煙臺(tái)環(huán)境優(yōu)美，煙臺(tái)大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教師發(fā)展空間廣闊，這些都使我對(duì)煙大心向往之。2004年7月，我來(lái)到了煙臺(tái)大學(xué)?！闭劶皝?lái)到煙臺(tái)大學(xué)的初衷，劉會(huì)清說(shuō)道。入職17年來(lái)，劉會(huì)清講授過(guò)《當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)》《當(dāng)代世界熱點(diǎn)問(wèn)題透析》《世界宗教與國(guó)際關(guān)系》《受眾心理與傳媒引導(dǎo)》《宗教學(xué)概論》《當(dāng)代西方國(guó)際關(guān)系理論》《形勢(shì)與政策》等本科課程，講授過(guò)《世界近現(xiàn)代史》和《世界民族問(wèn)題專題研究》等研究生課程?！暗綗熍_(tái)大學(xué)以來(lái)，我從最初的講師到副教授再到教授，每一步都走得扎實(shí)而堅(jiān)定，我見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展，煙臺(tái)大學(xué)自由的學(xué)術(shù)空間也加速了我的成長(zhǎng)?！?/p>
劉會(huì)清對(duì)于三尺講臺(tái)始終心存敬畏，將每堂課都視為新課，如履薄冰，不斷更新自身以做到“一桶水常滿常新”。他的課堂總是深入淺出、張弛有度。“《形勢(shì)與政策》這門(mén)課程需要不斷更新授課內(nèi)容，所以它與其他課程不同，需要授課教師時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)體系，不斷完善自己的知識(shí)庫(kù)。”多年來(lái)，劉會(huì)清一直堅(jiān)持用最鮮活的事例講好《形勢(shì)與政策》課，在課程講授上以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，課程融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體。2017年，劉會(huì)清獲“全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)骨干”榮譽(yù)稱號(hào)，“這個(gè)榮譽(yù)不只屬于自己一個(gè)人，而是屬于形勢(shì)與政策教研室的每一位老師?！眲?huì)清注重團(tuán)隊(duì)精神，在教學(xué)上不斷鉆研，工作中富有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
“講好思政課要先近學(xué)生再進(jìn)頭腦，思政課教師在多樣的課程內(nèi)容講授中，不但要幫助學(xué)生理解理論、信服理論，而且更要注意對(duì)學(xué)生恰當(dāng)合理地引導(dǎo)，在課堂上能夠以一種‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的方式來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)思想上的提高，在潛移默化的過(guò)程中提升其思想境界?！眲?huì)清還充分發(fā)揮新媒體的作用，積極建設(shè)團(tuán)隊(duì)微信平臺(tái)、微博平臺(tái)、在線課程平臺(tái)，拓寬課堂教學(xué)的深度和廣度，把對(duì)理論的闡釋和宣講的效果最大化，使學(xué)生汲取思政課豐富養(yǎng)料，在生活與學(xué)習(xí)中保持心平氣順、積極樂(lè)觀、健康向上的精神風(fēng)貌?！皠⒗蠋熢谡n堂上引導(dǎo)我們堅(jiān)定理想信念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活講解形勢(shì)與政策，課程聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂但又很有深度?！蔽膶W(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)生王雅琪說(shuō)道。
“良好的科研是開(kāi)展好教學(xué)工作的支撐”
在劉會(huì)清看來(lái)，科研支撐教學(xué)能夠保證思政課的思想性和科學(xué)性，也能夠提高思政課教師的個(gè)人魅力和學(xué)術(shù)影響力，還能夠把思政課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。
劉會(huì)清務(wù)實(shí)科研，碩果累累，曾主持和參與教科研立項(xiàng)省部級(jí)以上項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家社科基金項(xiàng)目《民族和解視閾下東北亞區(qū)域治理與秩序建構(gòu)問(wèn)題研究》《朝鮮族跨界民族關(guān)系與地緣政治研究》、國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《東北地區(qū)跨界民族朝鮮族、赫哲族傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的傳承保護(hù)研究》、山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目《朝鮮族流動(dòng)人口城市生存權(quán)益保障問(wèn)題研究——以青島、煙臺(tái)、威海為例》、山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目《基于省特色重點(diǎn)學(xué)科“中國(guó)少數(shù)民族史”創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究》。此外，劉會(huì)清還主持了煙臺(tái)大學(xué)第一批在線課程建設(shè)重點(diǎn)資助項(xiàng)目《形勢(shì)與政策》，主持煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)改革與研究立項(xiàng)項(xiàng)目《“形勢(shì)與政策教育”課程改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》，合著教材《形勢(shì)與政策》一部。圍繞研究?jī)?nèi)容，劉會(huì)清發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主要有《區(qū)域一體化視閾下朝韓民族和解問(wèn)題探析》《中國(guó)朝鮮族在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用——兼論中國(guó)朝鮮族的形成》《研究生創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的邊界與維度》《對(duì)民族與民族共同體的多維思考》《<形勢(shì)與政策>課程改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)——以煙臺(tái)大學(xué)混合在線課程“優(yōu)慕課”為例 》等。
談及如何平衡教學(xué)與科研工作，劉會(huì)清將其歸結(jié)為熱愛(ài)?！氨局踔活w心來(lái)，不帶半根草去’的理念，全身心投入到教學(xué)科研工作中去，苦在其中但是也樂(lè)在其中，也許正是因?yàn)閷?duì)教師這一高尚職業(yè)的熱愛(ài)才推動(dòng)我不斷前行。”
“引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/strong>
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@是劉會(huì)清在《形勢(shì)與政策》課堂上，以《禮記·大學(xué)》的開(kāi)篇語(yǔ)導(dǎo)入的對(duì)大學(xué)的思考。劉會(huì)清認(rèn)為，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師應(yīng)該成為學(xué)生人生至少是大學(xué)時(shí)期的引路人。
“思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！眲?huì)清堅(jiān)持立德樹(shù)人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)人文教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和公民道德教育，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國(guó)家前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。課下通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、思想?yún)R報(bào)、小型座談、學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式開(kāi)展工作，積極營(yíng)造良好的思想政治教育學(xué)術(shù)氛圍。“平時(shí)要在‘優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外’上下功夫，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，提高學(xué)生課堂參與的質(zhì)和量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策認(rèn)知等綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)以致用，鞏固課堂所學(xué)，促進(jìn)課堂多學(xué)，帶動(dòng)課下自學(xué)，注重課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合?！眲?huì)清說(shuō)道。
除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，劉會(huì)清也非常關(guān)注學(xué)生的日常生活，及時(shí)給予在迷茫困惑中的學(xué)生指導(dǎo)與幫助，陪伴學(xué)生們度過(guò)成長(zhǎng)途中遇到的困境。劉會(huì)清曾幫助過(guò)一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的研究生，并聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門(mén)為其提供了一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，這位學(xué)生非常感謝學(xué)校和老師的培養(yǎng)，在畢業(yè)后積極響應(yīng)黨中央“到西部去、到基層去、到國(guó)家需要的地方去”的號(hào)召，成為了一名援藏干部?！拔矣X(jué)得作為一名教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)更多地要體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的要求、生活上的關(guān)心呵護(hù)?！眲?huì)清說(shuō)道。
在課堂上，劉會(huì)清用鮮活事例講好中國(guó)故事。在涉及新冠肺炎疫情知識(shí)點(diǎn)的課程講授中，劉會(huì)清從“新冠病毒是什么”“抗擊疫情中國(guó)在行動(dòng)”“中國(guó)為什么一定會(huì)贏”“對(duì)外救援中中國(guó)彰顯大國(guó)情懷”“面對(duì)疫情當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”五個(gè)方面，幫助學(xué)生克服對(duì)新冠病毒的心理恐懼，樹(shù)立科學(xué)防疫必勝的堅(jiān)定信念，同時(shí)又從醫(yī)療、科技、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等多個(gè)角度闡釋推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的顯著優(yōu)勢(shì)和重大意義，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念。從教17年來(lái)，劉會(huì)清已經(jīng)帶過(guò)10屆碩士，培養(yǎng)了16名碩士研究生，畢業(yè)生有的到高校成為了一名光榮的人民教師，有的通過(guò)國(guó)考成為國(guó)家公務(wù)員。“只要組織上需要，我會(huì)一直奮斗，同時(shí)我也會(huì)指導(dǎo)幫助年輕老師，讓他們?cè)趯?shí)踐鍛煉中快速成長(zhǎng)起來(lái)。”
溫暖睿智是劉會(huì)清給所有學(xué)生的印象，而和藹的微笑、溫柔的話語(yǔ)中閃耀的智慧光芒總讓人覺(jué)得安定、不再迷茫。“老師和學(xué)生的關(guān)系是學(xué)術(shù)上的‘合伙人’，生活上的‘好伙伴’，老師要積極融入學(xué)生，與學(xué)生打成一片。在未來(lái)，我依然會(huì)更用心地致力于教學(xué)方法的研究和改革，爭(zhēng)取取得更大突破，讓學(xué)生更喜歡上思政課。”劉會(huì)清笑著說(shuō)道。
