桃李春秋其代序，青絲鬢霜樂(lè)未央?；瘜W(xué)化工學(xué)院李桂芝教授從教三十余年，從青絲如黛至兩鬢微霜，以愛(ài)與責(zé)任踐履師道長(zhǎng)存，用熱情奉獻(xiàn)潤(rùn)澤桃李芬芳。
幾支粉筆和一方黑板
1997年，畢業(yè)之后一直在稀土研究院情報(bào)室工作的李桂芝懷揣著她的教師夢(mèng)來(lái)到煙臺(tái)大學(xué)。
“我一直非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，做一名教師也是我一直以來(lái)的夢(mèng)想?！闭劶盀槭裁匆獊?lái)煙臺(tái)大學(xué)時(shí)，李桂芝眼睛里閃爍著晶瑩的光，“當(dāng)年我隨公司來(lái)到煙臺(tái)，正好有同事推薦我來(lái)煙臺(tái)大學(xué)，我自己也一直留意這方面的消息，抓住機(jī)會(huì)通過(guò)了煙臺(tái)大學(xué)的應(yīng)聘和試講，來(lái)到了化學(xué)化工學(xué)院。”由于教研室教師人數(shù)有限，在內(nèi)蒙古大學(xué)專研無(wú)機(jī)化學(xué)的她擔(dān)任了有機(jī)化學(xué)學(xué)科的老師。
李桂芝認(rèn)為，教學(xué)，要從第一課開(kāi)始就做到最好。在正式上課之前，李桂芝重新拿起大學(xué)教材，系統(tǒng)溫習(xí)了有機(jī)化學(xué)的知識(shí)體系。大學(xué)時(shí)打下的扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)，加上不遺余力的努力，她很快就掌握了有機(jī)化學(xué)的“精髓”。李桂芝深知自己在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)的淺薄，作為新手，她積極地向前輩們請(qǐng)教，去聽(tīng)別的老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，利用空余時(shí)間研究學(xué)習(xí)化學(xué)四大基礎(chǔ)課，不斷充實(shí)自己。
“那時(shí)候還沒(méi)有PPT，講課就要板書(shū)，備課就顯得格外重要，不然沒(méi)有PPT幫助你捋清思路，講課就容易卡殼。在這件事上，我大學(xué)的老師給我做了很好的示范，我的老師上課的時(shí)候就帶幾支粉筆，寫(xiě)滿所有的黑板。所以我也要求自己好好備課，講課脫稿，從第一次站上講臺(tái)就是這樣的?！彼阎R(shí)框架列在腦子里，重點(diǎn)難點(diǎn)都在備課時(shí)做了仔細(xì)研究，在腦海中演習(xí)了無(wú)數(shù)次講課的流程。第一堂課，她像自己的老師一樣，只拿著幾支粉筆就走上了講臺(tái)。幾支粉筆，一方黑板，李桂芝在煙臺(tái)大學(xué)一炮打響，成為學(xué)生最喜歡的老師之一。
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)與有機(jī)化學(xué)教學(xué)
李桂芝老師說(shuō)：“在大學(xué)里，學(xué)習(xí)的目的是為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以我盡力選取他們所需要的知識(shí)，幫他們找到自己感興趣的研究方向?！?李桂芝將自己掌握的知識(shí)內(nèi)化，不斷鉆研發(fā)掘出有機(jī)化學(xué)零碎知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終整理出一套結(jié)構(gòu)清晰邏輯性強(qiáng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此框架上，不斷增添新的內(nèi)容，一些在教材上只簡(jiǎn)略介紹或者并沒(méi)有收錄的內(nèi)容，如頻哪醇重排等知識(shí)，李桂芝也會(huì)著重為學(xué)生們講解。此外，李桂芝還密切關(guān)注著科研的最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)補(bǔ)充到自己的授課內(nèi)容中。
除了不斷更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，李桂芝在教學(xué)方法上也是勇于探索，不斷進(jìn)取。她分析研究100多年間的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，以諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)中與有機(jī)反應(yīng)相關(guān)的內(nèi)容為主線，聯(lián)系曲折發(fā)展的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)史實(shí)，形象地講解格林尼亞、維蒂西、威廉·諾爾斯、野依良治、巴里·夏普萊斯、伊夫·肖萬(wàn)、理查德·施羅克、羅伯特·格拉布、理查德·赫克、根岸榮一、鈴木章等諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)化學(xué)家的研究歷程，以及推動(dòng)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，乃至對(duì)人類做出的重要貢獻(xiàn)，結(jié)合學(xué)科研究前沿和教材進(jìn)行教學(xué)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，她撰寫(xiě)并發(fā)表了教研論文《諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)與有機(jī)化學(xué)教學(xué)》。
除去授課備課、帶實(shí)驗(yàn)、搞科研之外，李桂芝老師還擔(dān)任了很多教學(xué)研究項(xiàng)目，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾為全院青年教師上示范課，并承擔(dān)新進(jìn)青年教師導(dǎo)師工作，幫助青年教師成長(zhǎng)。同時(shí)不斷更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)涵，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
“教研室的每個(gè)老師都為教學(xué)工作做出了貢獻(xiàn)，每個(gè)人都是教研室不可或缺的一分子。”李桂芝老師說(shuō)，“剛開(kāi)始的時(shí)候，教研室老師比較少，大家齊心協(xié)力度過(guò)難關(guān)，雖然艱苦，但看到學(xué)生成功完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)心的樣子，覺(jué)得所有的付出都值得，現(xiàn)在想來(lái)也是很有激情的一段時(shí)光?！?/p>
老師要有老師的樣子
李桂芝非常注重儀容儀態(tài)，上課時(shí)永遠(yuǎn)衣著得體、精神飽滿且聲音洪亮。在李桂芝的課堂上，沒(méi)有同學(xué)會(huì)睡覺(jué)，大家都被她幽默的語(yǔ)言和激情四射的演講所吸引。學(xué)生們喜歡李桂芝，有的學(xué)生甚至崇拜地說(shuō)：“我最大的夢(mèng)想就是像李桂芝老師一樣，看上去永遠(yuǎn)那么優(yōu)雅從容?！薄袄蠋熞欣蠋煹臉幼?。”這是李桂芝經(jīng)常說(shuō)的一句話。
“既然選擇了成為一名老師，那么以身作則、為人師表只是我應(yīng)盡的職責(zé)?！崩罟鹬バχf(shuō)。李桂芝年近六十，卻從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)。當(dāng)年高考，李桂芝以俄語(yǔ)為外語(yǔ)語(yǔ)種考入內(nèi)蒙古大學(xué)，沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)。上大學(xué)之后，從未接觸過(guò)英語(yǔ)的李桂芝從二十六個(gè)英文字母開(kāi)始學(xué)起，養(yǎng)成了每天自學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，幾年之后，她的英語(yǔ)水平已經(jīng)和從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)們不相上下甚至更勝一籌，并在學(xué)業(yè)完成之后從事了需要極高英語(yǔ)水平的文獻(xiàn)翻譯工作。學(xué)高為師，身正為范。李桂芝老師為學(xué)生豎立了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的榜樣。
“教學(xué)相長(zhǎng)”是李桂芝一直以來(lái)堅(jiān)持的理念，在她看來(lái)，師生之間良好的關(guān)系，活躍的課堂氛圍對(duì)老師的成長(zhǎng)也有很大的幫助?！懊看慰吹綄W(xué)生充滿求知欲的眼神，講課就會(huì)更有激情，會(huì)想要更努力地學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生更多的知識(shí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。”
作為老師，李桂芝更關(guān)心的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)。她給學(xué)生提了很多有用的建議，“我認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是最重要的。要做到課前預(yù)習(xí)，這樣聽(tīng)課才會(huì)更有效率，還要做到課后復(fù)習(xí)，這樣知識(shí)才會(huì)更鞏固。課后作業(yè)一定要獨(dú)立完成，不會(huì)的可以和同學(xué)商量，也可以向老師請(qǐng)教。但是一定要獨(dú)立完成。如果抄作業(yè)的話，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是毫無(wú)助益?！?/p>
她鼓勵(lì)學(xué)生積極追求進(jìn)步，幫助學(xué)生給自己劃一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”，扎實(shí)且長(zhǎng)遠(yuǎn)地階梯樣前進(jìn)。她幫助學(xué)生每周或者每個(gè)月給自己定一個(gè)小目標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)又要付出一定努力，不是遙不可及，一步一個(gè)腳印慢慢來(lái)。李桂芝還要求學(xué)生認(rèn)真做課堂筆記，課后經(jīng)常翻閱，告訴學(xué)生這樣對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)大有裨益；鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，主動(dòng)學(xué)習(xí)，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
每年的教師節(jié)，李桂芝都會(huì)收到學(xué)生的禮物，卡片、鮮花或者葉脈書(shū)簽等等，禮輕，但其中蘊(yùn)含的情意總是讓李桂芝感動(dòng)。談到學(xué)生，李桂芝語(yǔ)氣中充滿寵溺?！疤貏e感動(dòng)，看得出孩子們都很用心，他們送的卡片，每一張都寫(xiě)有他們的祝福。有的學(xué)生會(huì)在書(shū)簽上寫(xiě)上想對(duì)我說(shuō)的話，也并不是多么華麗的語(yǔ)言，有時(shí)僅僅是一句‘老師您辛苦了’，我也會(huì)忍不住為之動(dòng)容。很多畢業(yè)的學(xué)生有空也會(huì)來(lái)看我。”李桂芝還提到，有一次嗓子發(fā)炎，講課的聲音不如平常洪亮，學(xué)生們察覺(jué)到老師的些微異樣并送來(lái)了金嗓子含片和西瓜霜。
正是這種良師亦益友的關(guān)系，讓李桂芝能夠接觸到學(xué)生內(nèi)心的世界，她親近并引導(dǎo)著他們的思想，與學(xué)生共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)。
