“畢業(yè)一年多，無論是課業(yè)還是做人的道理，都難忘老師的諄諄教誨之恩。”今年教師節(jié)，一條祝福短信，讓馬克思主義學(xué)院的馬曉麗教授感動不已。作為一名致力于思想政治理論課教學(xué)的老教師，能夠真正從思想上去引領(lǐng)學(xué)生、使學(xué)生學(xué)有所得，馬曉麗教授感到很欣慰。
學(xué)無止境，教師需要終身學(xué)習(xí)
1989年2月，馬曉麗教授從甘肅省委黨校調(diào)入煙臺大學(xué)社科部，主要承擔(dān)思想政治理論課的教學(xué)工作。從上世紀九十年代的《中國革命史》到新世紀的《中國近現(xiàn)代史綱要》，三十年來，教材不斷更新，更需要教師不斷完善自己的知識體系。為此，馬曉麗教授既要閱讀大量與課程專業(yè)相關(guān)的書籍，又要關(guān)注時事政治。她認真學(xué)習(xí)十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。馬曉麗教授解釋道：“中國特色社會主義理論知識不是看一遍就可以了，要認真地學(xué)。”除此之外，馬曉麗教授還養(yǎng)成了每天讀書看報關(guān)注時政要聞的好習(xí)慣：《人民日報》《光明日報》，一天不落；新聞聯(lián)播按時收看。馬曉麗教授還十分喜歡小說、詩歌、散文、人物傳記等，她不僅自己讀，有時也會向同學(xué)們推薦。她常說：“讀書學(xué)習(xí)是一輩子的事情?！?/p>
學(xué)而不厭，誨人不倦，在學(xué)習(xí)理論的同時，馬曉麗教授還不斷探索更新教學(xué)方式方法。在課堂上，她會給學(xué)生布置思考題、制作PPT等作業(yè)，鼓勵學(xué)生上臺“講課”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達能力都有了較大提升。
除了承擔(dān)本科生《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)工作，馬曉麗教授還擔(dān)任中國少數(shù)民族史專業(yè)研究生導(dǎo)師，承擔(dān)著研究生的培養(yǎng)任務(wù)。這就要求她付出更多的時間來備課和學(xué)習(xí)。
“聽從你心，無問西東。”這是馬曉麗教授喜歡的電影《無問西東》里的一句臺詞。多年來，專注于教學(xué)和研究的馬曉麗教授只問耕耘，不問收獲；聽從你心，無問西東。
為人師表，要求學(xué)生做到，自己首先要做好
畢業(yè)后在黨校的工作經(jīng)歷使得馬曉麗教授形成了認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度?！爱?dāng)時剛畢業(yè)在黨校工作，面對的學(xué)生比我年齡都大，閱歷都很豐富，所以剛上講臺時很緊張，但講課不能出差錯。”馬曉麗教授回憶道。因此，她更加嚴格要求自己，常常要將講稿反復(fù)修改，教學(xué)內(nèi)容背過之后才走上講臺。
對自己要求嚴謹、對學(xué)生要求嚴格、對課堂氛圍要求嚴肅，這“三嚴”成為馬曉麗教授獨特的教學(xué)風(fēng)格。《中國近現(xiàn)代史綱要》作為全校公共課，有些學(xué)生不太重視，上課也常常遲到。為了讓學(xué)生養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，有學(xué)生上課遲到，馬曉麗教授會對其進行適當(dāng)?shù)呐u教育，并督促其改正。一個學(xué)期過去了，她的課堂遲到現(xiàn)象明顯改善。有學(xué)生上課玩手機，馬曉麗教授會將其手機暫時沒收，下課時再返還給學(xué)生。嚴格的課堂要求有時得不到學(xué)生的理解，但馬曉麗教授卻認為：“我作為一名教師，課上嚴格要求，這是對學(xué)生負責(zé)，也是對自己負責(zé)?！比嗄赀^去了，馬曉麗教授秉持著對學(xué)生負責(zé)的初心，一步一步，走得越來越堅定。她說：“嚴格要求學(xué)生，首先要嚴格要求自己?！泵看紊险n馬曉麗教授都會早早來到教室，三十多年來，從未遲到。在生活中，馬曉麗教授也是如此，只要和別人約定好時間，她都會提前到達約定地點，從不讓對方久等。
“正人先正己”，馬曉麗教授將這句話掛在嘴邊、記在心上。作為一名思想政治課教師，馬曉麗教授認為，一定要有堅定的信仰，這樣才有底氣去教育引導(dǎo)學(xué)生。針對高校提出的“教授上講臺”要求，她積極響應(yīng)，超額完成教學(xué)工作量。
三十余年的從教經(jīng)驗，馬曉麗教授早已將專業(yè)知識牢記于心。雖是一名老教師，但每次上課前，馬曉麗教授還是會認真地備課?！敖滩脑谛抻啠椒ㄔ诟倪M，我也要不斷地學(xué)習(xí)?！睜幦∶恳惶谜n都讓學(xué)生有所收獲，這就是馬曉麗教授孜孜不倦的追求。
思政課潤物細無聲
高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成中的大學(xué)生來說，這門課至關(guān)重要。但不可否認的是有的大學(xué)生把思想政治理論課當(dāng)成枯燥乏味的“學(xué)分課”。身為思政課教師，馬曉麗教授認為：“只要學(xué)問鉆研得‘真’、課堂付出得‘真’、對待學(xué)生感情‘真’，思想政治課一樣可以成為啟迪思想、感化心靈的課程?！?/p>
多年來，馬曉麗教授不斷探索教學(xué)方法，積極思考怎樣才能將課上得更靈活、更生動。有一次，一位學(xué)生找她討論課堂上的問題，交談中，他激動地對馬曉麗教授說道：“我對您的課太感興趣了，我想退學(xué)重新報考歷史系。”馬曉麗教授為他進行了細致分析，并勸導(dǎo)他將歷史學(xué)當(dāng)作興趣來發(fā)展，并表示遇到任何問題都可以隨時來找她交流。這位同學(xué)聽取了她的建議，在順利完成學(xué)業(yè)的同時，將歷史學(xué)作為一項長期興趣，堅持了下來。馬曉麗教授說：“說實在的，學(xué)生聽了我的課，能夠?qū)v史學(xué)感興趣，我很開心。但我要對學(xué)生負責(zé)，不能讓他一時沖動作出將來后悔的決定?！?/p>
在《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)過程中，馬曉麗教授著力提升課堂教學(xué)的針對性和引導(dǎo)力，在課堂提問中她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)掌握的歷史知識是碎片化的，對于有些歷史事件的認識也比較模糊?！斑^去的事情雖然過去了，但我們要對它有一個正確的認識?！瘪R曉麗教授談道。為此，她在教學(xué)過程中，以中國近代史上的日俄戰(zhàn)爭、日德戰(zhàn)爭為典型案例，通過對史實的全面分析講解，讓學(xué)生學(xué)會全面看待歷史，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。
在教學(xué)中，馬曉麗教授也常常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思想很消極，考上大學(xué)后，就放松了對自己的要求，窩在宿舍打游戲、掛科逃課、不思進取。于是在課堂上，她尤其注意引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀，教育學(xué)生制定合理的目標，鼓勵學(xué)生向前看、向上看，幫助學(xué)生盡快完成從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變?！坝旁焓?，為國之本”。高校思想政治教育對于“立德樹人”根本任務(wù)的實現(xiàn)有著重大作用。作為一位高校思想政治理論課教師，讓中國特色社會主義理論和社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生心里生根發(fā)芽，就是馬曉麗教授最大的目標。
