10月7日，由山東省科學技術(shù)協(xié)會、山東省教育廳、共青團山東省委員會等主辦，山東大學土建與水利學院、山東土木建筑學會承辦的山東省大學生建造設(shè)計大賽落下帷幕。此次比賽首次采用了“云”搭建模式進行，以方案競圖結(jié)合實體搭建為競賽形式，開展城市公共空間美化、活化與服務(wù)性微建筑設(shè)計和實體模型搭建。本次大賽共收到省內(nèi)外37所高校的236份參賽作品，經(jīng)過3輪評選，17組作品脫穎而出，其中煙臺大學建筑學專業(yè)2019級本科生王明超、吳琨、侯淼淼等10名同學，在建筑學院楊俊老師和陳中高老師的指導下，以參賽作品《錦帶束瑤泉》殺出重圍，摘下大賽一等獎的桂冠。
青荷巧聯(lián)泉水動 風起恰逢揚帆時
本次參賽作品《錦帶束瑤泉》將玉壺傾瀉與青荷蓮子相結(jié)合，建構(gòu)展現(xiàn)了如泉水傾瀉涌動、如荷葉風姿搖曳的具象形態(tài)。團隊結(jié)合陽光板輕薄透光的材料性能，形成輕柔優(yōu)美的薄殼結(jié)構(gòu)形態(tài)，展現(xiàn)溫柔而有力量的空間結(jié)構(gòu)。據(jù)團隊介紹，作品全程使用grasshopper進行參數(shù)化模擬，實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)和空間一體化，這也是本次作品的一大亮點。作品使用粒子彈簧系統(tǒng)形成的殼體結(jié)構(gòu)，意在表達泉城濟南的“濼水發(fā)源天下無，平地涌出白玉壺”之景，這一構(gòu)思的提出為作品的設(shè)計奠定了基礎(chǔ)，對后續(xù)模型的成型與搭建發(fā)揮了重要的作用。
談到參加這次建造設(shè)計大賽的初衷，隊長王明超表示，由于他和隊員吳琨曾在2021年作為其他院校搭建組隊員參加比賽，沒有代表煙臺大學參與方案設(shè)計是他們的一個遺憾。所以2022年建造設(shè)計大賽舉辦通知一經(jīng)發(fā)布，他和吳琨二人便不約而同地報名參加，并在建筑學第一工作室找到了一群志同道合的隊友，順利組建起了比賽團隊，邁出了他們成功的第一步。憑借著同處一間工作室的默契，他們分工明確、各抒己見，通過構(gòu)思、建模、出圖，順利完成了由理念到圖紙、由材料到成品的質(zhì)的飛躍。
回望這次比賽的旅程，隊長王明超向想要參加團隊比賽的學弟學妹們分享了經(jīng)驗，他談道：“團隊類的競賽中，各成員的默契是通過一次又一次的比賽磨煉出來的，在團隊競賽中，分工協(xié)作發(fā)揮著極其重要的作用，希望有意向參賽的團隊都能發(fā)掘團隊中每個人的優(yōu)勢?！眻F隊成員堅守合作意識，牢筑團隊觀念，他們不僅展現(xiàn)出煙大學子銳意進取的創(chuàng)新精神和善于合作的團隊意識，更在不斷追尋建筑學領(lǐng)域新設(shè)計、高科技的路上奮勇前行。
征途漫漫勤鉆研 一往無前敢追光
“我見過許多優(yōu)秀的人，遠處時人人都能看到他們的光芒，走近了，才看得到，他們是因為自身的熱愛才綻放出了光芒。”王明超的團隊就是這樣，他們團隊成員各有所長，閑暇時經(jīng)常在一起切磋琢磨，將作品打磨臻至完美。據(jù)隊長介紹，他們團隊里綦峰、侯淼淼有著高超的建模技術(shù)與新奇的方案構(gòu)思，吳琨、王玉飛等人圖形設(shè)計非常精確，王明超精準答辯和后期深化水平高超，韓宇、郎濟宇等人有著精湛的搭建技術(shù)……他們這些閃光點都是此次獲獎的巨大推力。正是這種相互欣賞的陪伴和充足的知識儲備讓他們在本次的比賽中大放異彩、創(chuàng)造佳績。
在初期打磨作品的過程中，他們也曾遇到一些困難阻力：由于不同的建造材料存在誤差，原本已經(jīng)設(shè)計好尺寸為4毫米的穿插節(jié)點要被迫改到6毫米。這意味著他們前期的建造工作進度要重歸于零，但團隊成員們毫不氣餒、不抱怨，而是爭分奪秒去完善他們的作品。他們手拿小刀，認真細致地將每個穿插節(jié)點擴大至6毫米。華燈初上，萬籟俱寂，小小的身影在燈光下變成一個個忙碌的黑點，仿佛不知疲倦，每個人都在用自己的方式為團隊作品貢獻自己的一份力量，在追求卓越的道路上一往無前。
在層層篩選之下，“錦帶束瑤泉”團隊嶄露頭角，進入到實體搭建的決賽。團隊的最初設(shè)計，考慮到會在泉城濟南進行實地搭建，分析著地環(huán)境后，精心打造了兼顧美觀與穩(wěn)固的底部結(jié)構(gòu)。但開始實地搭建時，隊長王明超發(fā)現(xiàn)了理論之外的實際問題：由于搭建地的改變，先前計算的受力不再符合實際情況，現(xiàn)有的受力點可能無法支撐整體的重量。楊俊老師發(fā)現(xiàn)了團隊的困境，指導分析建筑的底部結(jié)構(gòu)，利用現(xiàn)場剩余的材料進行改造，從缺乏支撐力的角轉(zhuǎn)變?yōu)楦€(wěn)固的立體結(jié)構(gòu)，解決了此次危機，使最后作品的搭建效果比預(yù)想的更為理想。“從作品的初步構(gòu)思到實地搭建，這個過程跟日常課程中在圖紙和模型上完成設(shè)計的過程不同。在真實搭建現(xiàn)場我們經(jīng)常會遇到各種突發(fā)情況，這就需要團隊成員去設(shè)計并解決問題，這也是建造最有魅力的地方。”楊俊老師如是說。
談到這段團隊合作的時光，隊員侯淼淼深有感觸，她說：“團隊合作可以集思廣益，讓大家的思維互相碰撞。一個方案的完善要精雕細琢，一步一步推敲，這個過程就需要大家一起完成。一個人可能無法真正地判斷一個東西的好壞，只有通過團隊合作、相互交流、彼此借鑒，才能抉擇出最優(yōu)解。”心之所向，行之所往。王明超團隊集智攻關(guān)，《錦帶束瑤泉》隨之應(yīng)運而生，在逐夢征途上發(fā)出青春的奪目光彩。
無微潤物以心引 默默奉獻助奪桂
“我們的指導老師就像破曉前的啟明星，指引著光的方向。”團隊成員侯淼淼回憶道。在初賽階段，團隊的六名成員分為三個主創(chuàng)組，同時進行初賽方案的設(shè)計。團隊上下埋頭苦干，潛心設(shè)計，但最后完成的方案卻被全部駁回。楊俊老師表示，“你要解題，就要清楚這個競賽在考察什么?！睒?gòu)筑物作為藝術(shù)和建筑的結(jié)合，需要兼具空間性與美感，與日常練習的公共建筑有所區(qū)別。同時作為一個搭建比賽，要使用新材料構(gòu)造出可以落在實地的作品。面對這兩大挑戰(zhàn)，楊俊老師和陳中高老師引導團隊分析陽光板的特性，并對設(shè)計的結(jié)構(gòu)給予合理性的分析。在老師們的陪伴下，團隊成員理清思緒，重振旗鼓，最終遞交了一項滿意的初賽設(shè)計。
此外，團隊能夠順利完成搭建，離不開建筑學院老師的默默奉獻與傾力相助。建筑學院的模型實驗室，不僅提供了大量的常規(guī)工具，還有激光切割機與角磨機等器材，以滿足團隊各項需求。在最后的決賽環(huán)節(jié)，團隊需要進行實地搭建小型建筑，再加上搭建過程中所必要的材料放置區(qū)域，需要占用大量的空間。為解決實際問題，建筑學院老師們騰出建筑學院大廳，以此作為場地，全力配合參賽團隊進行最后的搭建工作，并保障了后續(xù)所需的輔助材料的供應(yīng)。在學院與指導老師的大力支持下，“錦帶束瑤泉”團隊才能心無旁騖，潛心搭建，最終取得了省賽一等獎的碩果。
一個人的力量或許微不足道，但集體的同頻共振卻可以匯聚山海之力。這場建造設(shè)計大賽不僅激發(fā)了團隊的創(chuàng)新思維與實踐熱情，更點燃了“建筑師”血脈里實地搭建的成就感。他們千錘百煉，砥礪前行，在潛心研究建筑學的道路上不斷奮進，勇毅前行。
