“當(dāng)?shù)弥@得國賽一等獎(jiǎng)時(shí)，我們都很高興，但是我們?cè)诒荣愔惺斋@的，絕不僅僅是一張證書……”11月17日，由共青團(tuán)中央等單位主辦的第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽2024年度“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽終審決賽落下帷幕。本年度“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽共吸引2.7萬余人參加，共有6500余件參賽作品，最終來自全國410余所高校和企業(yè)的1950余件作品入終審決賽。經(jīng)管學(xué)院崔占峰教授指導(dǎo)的作品《青春航線的暗礁與燈塔——新時(shí)代大學(xué)生健康困境的多維審視與化解機(jī)制》榮獲國賽一等獎(jiǎng)?！鞍到概c燈塔”團(tuán)隊(duì)的“挑戰(zhàn)”故事充滿了為青春夢(mèng)想奮力拼搏的激情和魅力。
從“0”開始 無所畏懼
近年來，大學(xué)生身心健康問題日益凸顯，從“伸懶腰抻斷脖子”到“打噴嚏扭傷腰”等離奇就醫(yī)事件頻發(fā)，讓人不禁為當(dāng)代大學(xué)生的健康狀況擔(dān)憂。面對(duì)身體素質(zhì)下滑、心理疾患等顯性問題和“脆皮大學(xué)生”“躺平文化”“精神內(nèi)耗”等隱性問題的日益凸顯，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合共同的研究興趣，將選題定為“當(dāng)代大學(xué)生健康困境的多維審視和化解機(jī)制”。
“團(tuán)隊(duì)成員大多都是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生，心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)對(duì)我們來說幾乎是‘盲區(qū)’，所以我們最初也是有些‘打怵’的?！标?duì)長任政存提及剛剛組隊(duì)時(shí)的擔(dān)憂，總是害怕自己堅(jiān)持不下去。
如何搭建合理的研究框架？如何制定兼具創(chuàng)新性和專業(yè)性的調(diào)查問卷？如何把研究問題分析透徹……這些難題像一座座大山橫亙?cè)诿媲啊！澳嵌螘r(shí)間，我們每天晚上都圍坐在一起開會(huì)，動(dòng)筆之前大家一直在論證各個(gè)板塊、各個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯性和合理性?！标?duì)員馬鈺涵表示。從搭建研究框架到制定調(diào)查問卷，從分析研究問題到融合多學(xué)科理論，每一個(gè)人都盡其所能發(fā)揮自己的特長，“我們之中有人擅長做計(jì)量、有人擅長文本美化、有人擅長做訪談、也有的總是創(chuàng)意滿滿……”
調(diào)研 讓我們的作品更有溫度
為全面了解大學(xué)生身心健康的現(xiàn)狀、問題和成因機(jī)制，團(tuán)隊(duì)展開了為期兩個(gè)月的深入調(diào)研。他們先后對(duì)山東省12所高校的64位本、碩、博學(xué)生及輔導(dǎo)員老師展開一對(duì)一的深度訪談，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康觀念進(jìn)行精準(zhǔn)畫像。他們發(fā)現(xiàn)絕大部分受訪人對(duì)健康內(nèi)涵有一些淺顯的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)體是否健康有著基本的判定標(biāo)準(zhǔn)。但在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)自身健康狀況的維護(hù)存在“知易行難”的困境。受競(jìng)爭激烈的社會(huì)環(huán)境、有限的高等教育資源、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、社會(huì)支持?jǐn)嗔训韧獠繅毫?，自我認(rèn)知不足、心理韌性缺失、自我效能感失衡、目標(biāo)模糊、追求短期利益等內(nèi)部動(dòng)因的影響，大學(xué)生在面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出脆弱、內(nèi)卷、內(nèi)耗、躺平與精致利己主義行為。“在和不同學(xué)校、不同年級(jí)的老師、同學(xué)深入交流后，我們有了很多新體會(huì)，得出了很多令我們意想不到的結(jié)論，讓我們的作品也更加有溫度。”隊(duì)員季文慧感慨道。
基于此，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了大學(xué)生身心健康的“個(gè)體-環(huán)境”影響因素理論模型，對(duì)大學(xué)生健康問題的形成機(jī)制進(jìn)行探究，從而得出結(jié)論——大學(xué)生健康問題的形成是個(gè)體與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，其中，個(gè)體因素包括個(gè)人能力、個(gè)人特質(zhì)和生活方式，環(huán)境因素則包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及社會(huì)支持資源。
有了理論支撐，團(tuán)隊(duì)又圍繞大學(xué)生生理健康、心理健康、社會(huì)交往健康以及影響因素設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放范圍覆蓋山東省12所高校的4000余名學(xué)生。除了采用傳統(tǒng)的面對(duì)面訪談、問卷調(diào)查外，團(tuán)隊(duì)還利用線上調(diào)研平臺(tái)，設(shè)置線上交流群，方便受訪對(duì)象隨時(shí)反饋問題，利用校園論壇等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)觀察關(guān)于“大學(xué)生健康”話題的相關(guān)討論，多渠道收集信息，增加調(diào)研的深度和廣度。結(jié)果表明，新時(shí)代大學(xué)生存在生活方式不合理、視力下降等突出問題，社會(huì)交往健康狀況一般，且過度依賴網(wǎng)絡(luò)社交。為進(jìn)一步豐富研究結(jié)論，團(tuán)隊(duì)分別從性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校層次、MBTI等不同角度論證了大學(xué)生身心健康的差異性，并對(duì)差異產(chǎn)生的原因展開詳細(xì)研究。
“我們把所有的思考和態(tài)度都融入到了參賽作品中，也希望我們的作品能夠引起大家對(duì)于大學(xué)生身心健康的重視，為‘內(nèi)卷’‘高壓’社會(huì)下的高校學(xué)生群體提供更多心理關(guān)懷?！标?duì)員齊思婷說道。
挑戰(zhàn) 為遇到更好的自己
“項(xiàng)目的開展過程是將知識(shí)實(shí)踐化的過程，好的作品不能僅僅停留在閱讀文獻(xiàn)上，調(diào)研和實(shí)踐才是向內(nèi)深耕的最好舞臺(tái)?！敝笇?dǎo)教師崔占峰一直鼓勵(lì)大家要想在“挑戰(zhàn)杯”的路上走得遠(yuǎn)，就必須真真正正走出去，感受生活、發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，才能“調(diào)”有所得，“研”有所獲。
走訪調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、調(diào)整模型、修改文本……八萬余字的訪談?dòng)涗?、幾十次的?bào)告修改、一百多個(gè)日日夜夜、無數(shù)次的細(xì)節(jié)打磨，才換來如今的閃閃發(fā)光?！盁o數(shù)個(gè)熱淚盈眶的瞬間，我們都一起走過。這期間的辛苦，只有我們自己知道?！标?duì)員孫平說道。從準(zhǔn)備比賽開始，我們每天都要聚到一起開會(huì)、復(fù)盤，用集體的智慧攻克難關(guān)。無論遇到多大的困難，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和默契總能幫助他們找到解決之道?！拔矣浀泌w桂芳老師在辦公室?guī)臀覀冎鹱种鹁涓奈谋荆€為我們提供了許多心理學(xué)方面的建設(shè)性意見；也記得有的隊(duì)員在數(shù)據(jù)分析處理時(shí)，幾乎通宵達(dá)旦，一遍遍調(diào)整模型，直到眼睛通紅；還記得有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)不同而爭論不休，有時(shí)又為了達(dá)成共識(shí)而擊掌言歡；多少次看到彼此的黑眼圈與憔悴的面容，大家相視一笑互相鼓勵(lì)，繼續(xù)打磨作品……”隊(duì)員李響回憶起這一路走來大家齊肩并進(jìn)，彼此陪伴的畫面歷歷在目。面對(duì)成績，他們積累經(jīng)驗(yàn)，力爭上游；面對(duì)未來，他們不驕不躁，充滿信心。隊(duì)員馬源辰表示：“如今，我們已經(jīng)決定再次出發(fā)，準(zhǔn)備向第十九屆挑戰(zhàn)杯主體賽發(fā)起沖擊。我們希望能夠?qū)⒂掠陂_拓、敢于創(chuàng)新的‘挑戰(zhàn)’精神繼續(xù)傳承下去?！?/p>
青春航線上的暗礁與燈塔，也是這支團(tuán)隊(duì)的生動(dòng)寫照。在“挑戰(zhàn)”的賽道上，他們奮力奔跑，用智慧和汗水書寫了屬于自己的精彩。未來，他們將繼續(xù)前行，在青春航線上書寫更加輝煌的篇章。
