不久前，校報(bào)總編輯曲增欣老師說(shuō)，聽說(shuō)過(guò)許多對(duì)三元湖含義的解說(shuō)，想聽聽你們的見解。雖然天天與學(xué)校檔案文獻(xiàn)打交道，但一下子讓我們說(shuō)出三元湖的由來(lái)，倒還真不容易。我們答應(yīng)作一番考察。
我們循探究校史資料的老路，著手查找檔案，翻閱?？?，打聽知情人，力求史實(shí)準(zhǔn)確，不誤讀者。豈知才過(guò)去30年，三元湖的建設(shè)來(lái)歷、命名過(guò)程等基本史實(shí)，竟至眾說(shuō)紛紜，考證工作頗費(fèi)周章。轉(zhuǎn)眼間花去近三周時(shí)間，編輯催稿，故不得不暫時(shí)打住深究念頭，先將部分所得和盤端出，提供些資料和我們的看法，以求教于方家。
一、人工湖的由來(lái)
三元湖在2001年前被稱為人工湖。對(duì)于有“最長(zhǎng)海岸線”的大學(xué)，為什么還要開掘一個(gè)人工湖？這得從頭說(shuō)起。
1984年煙大創(chuàng)辦之初，時(shí)任教育部部長(zhǎng)何東昌親自寫信給清華大學(xué)，請(qǐng)來(lái)清華建筑設(shè)計(jì)研究院總建筑師謝照唐教授，為煙臺(tái)大學(xué)作校園總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)。5月11日，謝照唐及清華設(shè)計(jì)院一行四人來(lái)到煙大，冒雨對(duì)煙大校址進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘?，F(xiàn)場(chǎng)一片泥濘，灌滿雨水的溝渠與大海相連。
如何在這片地勢(shì)低洼之處解決建筑與排水問(wèn)題，謝照唐先生考慮：“在低洼地挖人工湖，就地填高四周地勢(shì)，實(shí)現(xiàn)土方就地平衡的同時(shí)，帶來(lái)以人工湖為中心的沿湖教學(xué)建筑群，充分展現(xiàn)教學(xué)建筑的特殊風(fēng)采?！毖睾ㄖL(fēng)格，“突出體現(xiàn)在圖書館和大鐘樓的形體設(shè)計(jì)，及環(huán)繞人工湖各教學(xué)建筑的空間組合上，生動(dòng)而高低錯(cuò)落的形體，使之成為校園的核心、湖光倒影成趣的第一期工程建筑的標(biāo)志?！?/p>
在高明的規(guī)劃建筑師那里，低洼地勢(shì)并沒(méi)有成為影響建筑設(shè)計(jì)的不利條件，反而成了創(chuàng)新的元素。謝教授的設(shè)計(jì)理念，使人工湖的挖掘一舉三得：一是降低了地下水位，使湖邊建筑不受高水位困擾；二是就地利用了人工湖土方，為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及周邊建筑提供了回填土；三是形成了湖光樓影、荷花映日的校園中心建筑景觀。謝照唐先生后來(lái)評(píng)價(jià)說(shuō)，“結(jié)合排澇挖湖填土而形成的環(huán)繞三元湖的建筑群，為校園核心的新形式，別具一格，具有詩(shī)情畫意般的中國(guó)園林特色。既不失典雅凝重，又含恬靜氣氛，是讀書學(xué)習(xí)的好去處?！?/p>
對(duì)開掘人工湖，當(dāng)時(shí)教職工甚至市里領(lǐng)導(dǎo)也有不同意見。有的同志認(rèn)為這是浪費(fèi)了寶貴的建設(shè)用地。學(xué)校專門為此聽取了大家的意見，并就為何要建設(shè)人工湖作了說(shuō)明。時(shí)任常務(wù)副校長(zhǎng)、黨委書記杜建寰對(duì)大家說(shuō)，有一片水面可以改善環(huán)境，現(xiàn)在大家不理解，再過(guò)幾年就知道它的好處了。30多年后的今天，當(dāng)你從西門走進(jìn)煙大校園，繞過(guò)如四合院照壁似的“孺子?！?，高大喬木合圍的草坪盡頭，便是豁然開朗的一片湖面。青年學(xué)子在湖邊晨讀，白發(fā)老者在湖邊徜徉，城堡式圖書館與巍然高聳的科技館鐘樓的倩影映入湖中。雖難與燕園、清華園相媲美，卻也別具一番韻味，甚至成為新人們拍攝婚紗照的好去處。回頭看當(dāng)年的決策，我們不能不為創(chuàng)校者們的智慧與建筑美學(xué)眼光所折服。
二、人工湖的建設(shè)
人工湖的建設(shè)并非一日之功。從1984年到2001年，先后經(jīng)歷了三期工程。
從1984年學(xué)校破土動(dòng)工，開始挖掘人工湖西側(cè)一角土方，到1990年5月，將南起文科館，北到圖書館，東至科技館西側(cè)的湖岸護(hù)堤砌成，為人工湖的一期工程。人工湖與同時(shí)完工的辦公樓前廣場(chǎng)、花壇，成為開通西門，進(jìn)入學(xué)校教學(xué)區(qū)東西景觀軸線上的亮點(diǎn)所在。
第二期工程是1992年4月10日開工的。時(shí)任校長(zhǎng)李慶臻認(rèn)為湖面小，不堪與北大的“湖光塔影”相比，要求基建處二次挖湖擴(kuò)大水面。基建處的同志擔(dān)心水面擴(kuò)大后，水位下降或干涸而使湖景遜色，李校長(zhǎng)建議在湖東、西間留一土堤，視湖水多少再作調(diào)節(jié)。此次工程挖掘土方20000多立方，湖面擴(kuò)大到21628平方，并將石砌湖岸向東延伸到科技館東側(cè)。
2000年，煙臺(tái)大學(xué)提出奮起二次創(chuàng)業(yè)，建設(shè)二期工程。人工湖的第三期改造工程，隨著校園文明建設(shè)與二期工程建設(shè)提上日程。5月22日，清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院吳耀東博士應(yīng)邀來(lái)校，對(duì)二期工程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。在現(xiàn)場(chǎng)踏勘后，吳博士連夜在一張硫酸紙上畫出設(shè)計(jì)草圖。煙大建筑設(shè)計(jì)研究院請(qǐng)建筑系李輝老師等，依據(jù)此草圖進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，繪出全套施工圖紙。
人工湖三期改造工程于2000年7月18日正式開工，到10月28日全部工程完工。整個(gè)湖區(qū)占地約100畝，水面約60畝。湖四圍用鵝卵石砌筑堤岸，湖區(qū)東部修建起一座連通南北的拱橋，湖心島上辟出一片露天舞臺(tái)，湖心島與東南湖岸間設(shè)計(jì)一段荷葉汀步，還將湖東南原有的一片蘆葦保留下來(lái)。
10月27日上午，學(xué)校舉行人工湖開園儀式，全校2000多名師生員工參加，校領(lǐng)導(dǎo)為開園儀式剪彩。
2001年春天，學(xué)校又對(duì)修葺一新的人工湖進(jìn)行了大規(guī)模的綠化、美化工作，在沿湖四周和湖心島上栽種了大批柳樹、松柏、法桐和各類灌木，鋪設(shè)了草坪，湖邊草坪中還有從昆崳山等處尋來(lái)的幾塊巨石點(diǎn)綴其間。
7月間，學(xué)校趁當(dāng)年大旱水少之際，投資10萬(wàn)元將三元湖湖底進(jìn)行一次大清理，清理出大約8000立方的淤泥。秋季雨水豐沛，三元湖得到大量地表和地下水補(bǔ)充，湖水漫及堤面，呈現(xiàn)一片汪洋勝景，頗為壯觀。
三、“三元湖”名稱的由來(lái)與含義
1.三元湖名稱的由來(lái)
2000年9月13日，民盟煙大基層委員會(huì)向?qū)W校提出了為人工湖命名等關(guān)于校園文明建設(shè)的建議。宣傳部按黨委要求，發(fā)動(dòng)全校師生員工，進(jìn)行了大規(guī)模的人工湖征名活動(dòng)，截止10月20日，征得有效湖名114個(gè)。這些征來(lái)的湖名在學(xué)生食堂前的宣傳欄中公布出來(lái)，廣泛征求意見。
關(guān)于“三元湖”的來(lái)源，有兩種不同的說(shuō)法。一是幾位原黨辦、校辦的老同志說(shuō)，這是當(dāng)年兩校老領(lǐng)導(dǎo)在任時(shí)的一個(gè)提法，但沒(méi)有正式命名。筆者詢問(wèn)杜校長(zhǎng)，他稱他們當(dāng)時(shí)沒(méi)有為人工湖命名過(guò)，也未有這個(gè)名字的提法。另一種是當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)校園文明建設(shè)、現(xiàn)已離職或仍在職的一些同志的說(shuō)法：“三元湖”的命名由校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。筆者傾向于后一種說(shuō)法。
經(jīng)筆者根據(jù)宣傳部當(dāng)年編輯的《校園文明工作簡(jiǎn)報(bào)》的相關(guān)內(nèi)容考證，“三元湖”一名正式確定的時(shí)間，當(dāng)在2001年4月20日前的一兩天內(nèi)。
對(duì)于“三元湖”是否在公開征集的114個(gè)湖名中，是哪位老師或?qū)W生提出的等問(wèn)題的確認(rèn)，雖經(jīng)筆者多方打聽和考證，但由于原始名單沒(méi)有找到，目前仍不可考。
2.三元湖的含義
三元湖命名之后，第一個(gè)對(duì)其含義進(jìn)行闡釋的是陳永義、傅自晦兩位老師。2001年6月1日，他們?cè)凇稛熍_(tái)大學(xué)報(bào)》發(fā)表《三元湖隨想》一文，認(rèn)為“三元”有三層含義：北大、清華援建煙大，注入了名校的基因，使其成為省重點(diǎn)綜合大學(xué)，三校合作是我校發(fā)展之本，這是“三元”的第一層含義；我國(guó)道教稱天、地、人為“三元”。一泓清泉水，集天地之靈氣，涵養(yǎng)煙大人的情操，可謂是“三元”的第二層含義；中國(guó)古代科舉考試稱鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的第一名分別為解元、會(huì)元、狀元，合稱“三元”?，F(xiàn)在學(xué)士、碩士、博士可稱“三元”。可算作“三元”第三層含義。
在2001年7月11日舉行煙臺(tái)大學(xué)標(biāo)志性雕塑“升騰”揭幕儀式上，時(shí)任校黨委書記韓向利在講話中說(shuō)，煙臺(tái)大學(xué)標(biāo)志性雕塑“升騰”背依三元湖，“三元湖象征著北京大學(xué)、清華大學(xué)和煙臺(tái)大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展中團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，象征著中央、省、市對(duì)煙臺(tái)大學(xué)建設(shè)和發(fā)展所給予的關(guān)注和支持?！彼f(shuō)出了三元湖的兩層含義：三個(gè)學(xué)校和三級(jí)政府。
2007年，時(shí)任校長(zhǎng)郭明瑞在一套反映煙大法學(xué)院教師學(xué)術(shù)成果的叢書《三元法學(xué)文叢》的序中寫道：“文叢何以得名？蓋因煙臺(tái)大學(xué)校園中心有一湖，名曰‘三元湖’?！吆x有三：一者古有連中三元之說(shuō)；二者，煙臺(tái)大學(xué)為地方出資，北京大學(xué)、清華大學(xué)援建而成；三者湖面一分為三。三元湖中，三個(gè)圓形湖面，心心相連?！惫ｉL(zhǎng)的釋義，從湖面的空間形象出發(fā)，首次把三片湖面也作為三元含義之一說(shuō)。
曾經(jīng)主抓學(xué)校二期工程建設(shè)并擔(dān)任校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)的原黨委副書記孫矩，也在當(dāng)時(shí)和其后的多個(gè)場(chǎng)合，和參與二期工程的部門負(fù)責(zé)人等多人討論過(guò)學(xué)校二期建設(shè)和三元湖含義的問(wèn)題。他認(rèn)為“三元”有三個(gè)方面的含義。一是煙大開創(chuàng)史上三個(gè)重要人物：王濟(jì)夫、萬(wàn)里、張承先。王濟(jì)夫是煙臺(tái)大學(xué)的首倡者，萬(wàn)里是拍板決定者，張承先是具體落實(shí)者。二是三所學(xué)校。北大、清華的鼎力支援成就了煙大，兩校與煙大三校間的合作成就了中國(guó)高等教育史上的一段佳話。三是煙臺(tái)市、山東省和中央三級(jí)政府。煙臺(tái)市在全國(guó)最早提出了由一個(gè)地級(jí)市自己辦大學(xué)的主張，并付出了建設(shè)資金、土地、人力等各方面的巨大努力；山東省政府將學(xué)校收歸省政府管理，定為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，提供部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，選派任命得力校級(jí)干部，出資培養(yǎng)碩士生師資；中央政府撥款2000萬(wàn)元購(gòu)置圖書儀器，教育部正式發(fā)文責(zé)成兩校支援，指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)、改革與發(fā)展。簡(jiǎn)說(shuō)就是三個(gè)人、三所學(xué)校、三級(jí)政府。
2014年學(xué)校建校30周年之際，煙大威海校友會(huì)捐贈(zèng)一塊鐫刻“三元湖”的巨石，立于三元湖東北角。背面有段志國(guó)、趙久滿撰寫的對(duì)三元湖含義解讀文字：“一謂煙臺(tái)大學(xué)之誕生受益于中央、省市及社會(huì)各界之大力支持尤其煙威人民之慷慨捐資助學(xué)；二謂煙臺(tái)大學(xué)之創(chuàng)辦受益于北京大學(xué)、清華大學(xué)兩所名校艱苦卓絕之鼎力援建而高起點(diǎn)辦學(xué)；三謂煙臺(tái)大學(xué)之發(fā)展受益于改革開放國(guó)策、位處黃海之濱、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)奮進(jìn)而得天時(shí)地利人和。”
以上對(duì)三元湖含義的不同解讀，體大思深，見仁見智，從多個(gè)角度闡釋了煙大人對(duì)這片水面所蘊(yùn)含這所大學(xué)的歷史淵源、組織記憶與文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了煙大人理解、傳承和發(fā)揚(yáng)自己特色，立志創(chuàng)辦高水平、有特色的地方大學(xué)的夢(mèng)想與追求。
四、一個(gè)大學(xué)文化符號(hào)的三元湖
三元湖歷經(jīng)三次建設(shè)工程，秋去冬至，寒來(lái)暑往，有著自己31年的生存歷史，默默見證著這所大學(xué)的發(fā)展變遷。校園內(nèi)外的人們徜徉其間，享受著它給予的清涼的風(fēng)、靈動(dòng)的水，從中尋找著學(xué)習(xí)進(jìn)步的靈感和發(fā)展創(chuàng)業(yè)的智慧。它也成了煙大人歷史追尋、情感抒發(fā)、文化活動(dòng)開展、書籍及事物命名的一個(gè)文化符號(hào)。
2004年校慶20年時(shí)，法學(xué)院出版的一本發(fā)表師生法學(xué)論文的書，書名謂之《三元湖法論》。3年后，郭明瑞教授作序的《三元法學(xué)文叢》集合法學(xué)院五位老師5本法學(xué)專著，彰顯三元湖水滋養(yǎng)下學(xué)者們成長(zhǎng)進(jìn)步的風(fēng)采。法學(xué)院“三元湖論壇”的許多活動(dòng)，常在湖心島舉辦。師生圍坐湖邊，縱論天下，辨章學(xué)術(shù)，共同提高。
人文學(xué)院辦有一份人文綜合類刊物，名為《三元湖畔》，光聽刊名就讓人生出些文學(xué)情思。翻開《煙臺(tái)大學(xué)報(bào)》，許多同學(xué)的散文、詩(shī)歌以及每年畢業(yè)生的感言，幾乎都會(huì)借三元湖來(lái)抒發(fā)。校慶30年之際，環(huán)境學(xué)院的學(xué)生開展了“保護(hù)三元湖”的活動(dòng)，為校慶獻(xiàn)禮。
隨著人們對(duì)三元湖了解的深入，感情的加深，它所負(fù)載的文化內(nèi)涵也愈來(lái)愈廣泛地被認(rèn)同，并不斷地被賦予新的內(nèi)容。三元湖也將成為煙大的一座文化地標(biāo)，連同其周邊的建筑與景物，被一代代煙大人永久記憶、品味、懷念、傳播和利用。
后記：本文寫作過(guò)程中，得到了包括前黨委書記杜建寰、韓向利，基建處建校以來(lái)的幾任處長(zhǎng)和同事，宣傳部、后勤處等多個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)以及一些老同志的書面材料與口頭咨詢的幫助，無(wú)法一一具名，在此一并表示衷心感謝！歡迎知情讀者對(duì)文中不準(zhǔn)、訛誤之處批評(píng)指正！
