孟薇，女，1978年2月出生于江蘇省徐州市，2000年畢業(yè)于山東大學(xué)德語語言文學(xué)專業(yè)，2010年青島大學(xué)碩士畢業(yè)，2009年在德國拜羅伊特大學(xué)交流訪問半年，現(xiàn)為外國語學(xué)院講師，榮獲“2021年煙臺大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。從教20余年，她潛心教學(xué)，扎根講臺，承擔(dān)著第二外語德語的教學(xué)工作；她積極進(jìn)修，投身科研，課題項(xiàng)目成果豐碩；她為人師表，律己育人，在平凡的崗位上譜寫了燦爛篇章。
師者如光，傳道授業(yè)解惑也
“我希望能夠?qū)⒆钚伦钋把氐膶I(yè)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生全面掌握專業(yè)知識，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展?！泵限比缡钦f。受家庭的影響，一直夢想當(dāng)教師的她，2000年來到煙臺大學(xué)外國語學(xué)院工作，擔(dān)任英語專業(yè)第二外語德語講師。從教20余年，只有她一個人教授這門課程，沒有經(jīng)驗(yàn)借鑒，沒有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而且國內(nèi)德語作為第二外語的教學(xué)模式也存在一些進(jìn)步的空間。她只能摸索著展開教學(xué)工作，剛開始有些忐忑不安，擔(dān)心教不好，然而她帶的第一屆98級英語專業(yè)的學(xué)生在考研中取得了優(yōu)異的成績，這給了她莫大的信心，讓她更有勇氣把教授德語這項(xiàng)工作更好地做下去。
韓愈有云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。孟薇正是這樣一位精于傳道授業(yè)解惑的好老師?！安荒軆H僅灌輸語言知識，而是要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，讓他們能夠舉一反三，這樣的話，即便他們以后離開校園，也有能力進(jìn)一步學(xué)習(xí)并且適應(yīng)工作需要。”如何讓更多學(xué)生對這門課感興趣，如何讓選課的學(xué)生更容易理解和掌握這門語言，如何針對不同的學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，是孟薇經(jīng)常思考的問題。孟薇教學(xué)的主旨并非僅僅教授語言知識、跨文化溝通技能、介紹文化背景，還要教會學(xué)生思辨能力以及如何用外語講好中國故事，將課程思政融入到教學(xué)之中。教師是知識的載體，她作為教學(xué)者的同時也要成為學(xué)習(xí)的參與者，她盡可能多的站在學(xué)生的角度，保證所有學(xué)生都能聽懂所講解的內(nèi)容，營造優(yōu)質(zhì)高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價值。另外，根據(jù)課程的特點(diǎn)，她以傳統(tǒng)的講授課為主，輔以現(xiàn)代數(shù)字媒體教學(xué)，并且針對不同的主題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課，設(shè)計(jì)了情景模擬、課堂討論、口頭報(bào)告等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，迎合學(xué)生的求學(xué)需求，打造以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂，嚴(yán)肅認(rèn)真的同時，又不失活潑和諧的課堂氣氛。
孟薇堅(jiān)信“親其師而信其道”的心理效能，建立良好的師生關(guān)系，營造出寬松和諧、相互信賴的教學(xué)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。她會盡可能了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)德語的目的和學(xué)習(xí)狀況，在課堂教學(xué)中有針對性地設(shè)置問題，盡量讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)過程的主體，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的見解和看法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也讓學(xué)生印象更深刻。外191-1 的邱振華說道：“孟老師和藹親切，運(yùn)用貼近生活的例子來活躍課堂，在充分講授課本知識點(diǎn)外會拓展其他的知識，德語課的課堂氛圍很好，課堂是活躍輕松的，課堂能最大程度地兼顧每一位同學(xué)，同學(xué)們有充分表達(dá)自己意見的機(jī)會，不同的學(xué)生在課堂中都能發(fā)揮最大的潛力，總之德語課讓我受益匪淺?！辈粌H如此，孟薇課下會認(rèn)真耐心地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，為他們解答疑惑。多年來，其教學(xué)成績基本都排在外國語學(xué)院前30%，多次居外國語學(xué)院前十。
創(chuàng)新思變，潛心科研不綴耕
“科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證，是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。”“課堂是科研的另一個展廳，有利于理清科研思路，使科學(xué)知識系統(tǒng)化?！痹诿限笨磥?，教師只有通過科研活動不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識、接觸新事物，研究新問題，將最新的思想、方法和成果引入到教學(xué)中去，才能使自己的課堂更加豐富多彩，培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高的優(yōu)秀人才；同時課堂可以提供新的科研思路，是靈感的來源之一，作為一名高校教師，教學(xué)和科研是密不可分的。
孟薇腳踏實(shí)地，潛心科研，從自身優(yōu)勢出發(fā)，將翻譯作為科研的突破口，出版六本譯著和一篇譯文，包括《神祇、陵墓與學(xué)者》（三聯(lián)書店）、《東方之行》（浙江文藝出版社）、《通往印度次大陸》（浙江文藝出版社）、《毛奇家族》（三聯(lián)書店）、《城堡的世界》（三聯(lián)書店）、《世界新奇跡》（三聯(lián)書店）、《羅曼·雅各布森》外國文論與比較詩學(xué)（第4輯），另有其譯著《托馬斯·曼》等待出版。此外，孟薇參加了《新編德語教程（上、下）》（北京大學(xué)出版社）的編撰工作，參與了國家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)—《德意志民族主義與德語故鄉(xiāng)文學(xué)研究》《域外魯迅傳播和研究文獻(xiàn)的搜集、整理與研究》，在普通期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文3篇。此外，為了提升科研能力，提高教學(xué)水平，她積極尋找機(jī)會進(jìn)修學(xué)習(xí)，在多次外出參加實(shí)踐中領(lǐng)悟教研真諦。2010年和2011年，孟薇分別參加了歌德學(xué)院舉辦的“跨文化教學(xué)法”及“跨文化翻譯能力”教師培訓(xùn)，2016年參加了上海外國語大學(xué)舉辦的“外語學(xué)科科研項(xiàng)目的選題、設(shè)計(jì)與申報(bào)”研修班。2012年和2013年兩次率領(lǐng)高職教師團(tuán)隊(duì)赴德國參加“教學(xué)法和方法論”培訓(xùn)，不僅承擔(dān)翻譯組織協(xié)調(diào)工作，也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論。
孟薇對待科研工作認(rèn)真仔細(xì)、靜心躬耕。當(dāng)談及對科研工作的態(tài)度時，她認(rèn)為科研需要秉持一絲不茍的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行。外國語學(xué)科的科研和其他學(xué)科又有不同，孟薇說：“對于外語學(xué)科，需要從深度和廣度兩方面進(jìn)行知識的積累和沉淀，一要大量閱讀一手資料及相關(guān)研究文獻(xiàn)，二要擴(kuò)大知識的涉獵面，提高認(rèn)知水平。在這一基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，精讀此方面的經(jīng)典文獻(xiàn)，掌握其中的基本思想和方法，提出具有原創(chuàng)性的見解和看法?？蒲须y做，但不可不做，只要一直堅(jiān)持，總會厚積薄發(fā)?！?/p>
無悔奉獻(xiàn)，一片冰心在玉壺
“教育無小事，處處是教育”“師者也，教之以事而喻諸德也”，孟薇寬以待人，嚴(yán)于律己，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，將教育化作無聲的雨露，揮灑到每一位學(xué)子身上。20年來，她以良好的價值觀、德行和信念感染著一批又一批的學(xué)生。
在教學(xué)過程中，孟薇堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，她以學(xué)生為中心，樹立正確的人才觀，與學(xué)生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的友好關(guān)系。她以一顆仁愛之心對待每一位學(xué)生，按照學(xué)情分析，對不同的學(xué)生及其學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，因需施教，讓每個學(xué)生都能感受到課堂的價值。與此同時，孟薇將社會主義核心價值觀融入教學(xué)中，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上努力挖掘每個學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮了一個教師的引導(dǎo)作用。也正是在她的帶領(lǐng)與滋養(yǎng)下，外191-1班風(fēng)團(tuán)結(jié)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，在院紅旗團(tuán)支部評選中，連續(xù)兩年總評成績均列19級第一。
深夜整理試題資料、主動為貧困生支付醫(yī)藥費(fèi)用……不管學(xué)生在學(xué)習(xí)還是生活上出現(xiàn)困難，孟薇都能第一時間沖到學(xué)生面前解決問題，安撫學(xué)生心情。她積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和心理動態(tài)，當(dāng)她得知考研學(xué)生在第二外語德語的學(xué)習(xí)上存在困難時，主動加班加點(diǎn)整理考研資料，包括不同學(xué)校的歷年考試真題，與教學(xué)內(nèi)容和時事相關(guān)的原汁原味的德語文章等，將它們分編成一套套習(xí)題，分發(fā)給這些同學(xué)，并利用課余時間講解答疑；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)同學(xué)心理上出現(xiàn)問題時，積極與學(xué)生溝通交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走出困境驅(qū)散陰霾，讓他們感受到更多的愛和溫暖。
孜孜不倦學(xué)者路，矢志不渝教書人。對學(xué)生滿腔熱忱，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對社會充滿責(zé)任感，孟薇老師用自己的實(shí)際行動，詮釋著教師教書育人的深刻內(nèi)涵，體現(xiàn)了人民教師無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。從容育人二十載，她將帶著一份對教師行業(yè)的熱愛，繼續(xù)奔赴下一個與德語、與學(xué)生的奇妙相遇。初心所起，不過一支粉筆、三尺講臺；初心所至，將是百川歸海、萬丈光芒。
