毛海利，2003 年畢業(yè)于吉林大學(xué)，同年七月入職煙臺(tái)大學(xué)，現(xiàn)為法學(xué)院講師。曾獲評(píng)山東省高等學(xué)校大學(xué)生模擬法庭比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀教師、煙臺(tái)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，兩次當(dāng)選法學(xué)院“我最喜愛(ài)的五位老師”。作為一名法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，毛海利注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，堅(jiān)持現(xiàn)身說(shuō)“法”、以法為教的教育教學(xué)理念，深受廣大學(xué)子的愛(ài)戴。
匠心教學(xué)，做學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的知心人
自 2003年從事教育工作以來(lái)，毛海利始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，見(jiàn)證了刑法學(xué)教學(xué)載體從傳統(tǒng)黑板板書(shū)到現(xiàn)代多媒體呈現(xiàn)的華麗轉(zhuǎn)型。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)刑法課程的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，她潛心研究教學(xué)方法，綜合運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等方式，開(kāi)展諸如“鐵肩擔(dān)正義”“妙筆著文章”等多種探究活動(dòng)，極大提高了課程的含金量，有效培養(yǎng)出學(xué)生的法律思維與法律實(shí)踐能力。不僅如此，毛海利不斷探索新的教學(xué)模式，積極參與混合式教學(xué)改革。2019 年主講的課程《刑法學(xué)（一）（總論）》入圍煙臺(tái)大學(xué)在線課程建設(shè)名單，2022年獲評(píng)煙臺(tái)大學(xué)一流課程，2024年獲評(píng)山東省本科一流課程。她的課始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在線上平臺(tái)為學(xué)生提供難易結(jié)合、逐級(jí)進(jìn)階的教學(xué)內(nèi)容，其中涵蓋知識(shí)與能力檢測(cè)的答疑討論和在線測(cè)試，真正做到教書(shū)育人的個(gè)別化和分層化，為學(xué)生們提供更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
在知識(shí)的海洋里，毛海利如同一盞明燈，引領(lǐng)著學(xué)生從理論研究的港灣駛向?qū)I(yè)實(shí)踐的廣闊天地。她深知法律不僅是書(shū)本上的邏輯與知識(shí)，更是生活中的典型案例與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，她在進(jìn)行學(xué)情研討時(shí)，將學(xué)術(shù)理論與案件實(shí)際相結(jié)合，引入大量實(shí)踐案例，供學(xué)生們多維思考和綜合運(yùn)用，教育學(xué)生明確法治社會(huì)的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生盡快融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持客觀公正原則、避免理想化和空想化的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的法學(xué)人才。
潛心研學(xué)，做學(xué)生科研探索的引路人
“學(xué)問(wèn)是一座無(wú)垠的寶庫(kù)，只有潛心挖掘，才能發(fā)現(xiàn)其中的寶藏?！泵＠诮虒W(xué)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)和業(yè)界熱門(mén)話(huà)題，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富知識(shí)體系，探索新時(shí)代教學(xué)方法與媒介技術(shù)相互融合的路徑，引導(dǎo)學(xué)生成為獨(dú)立思考者和終身學(xué)習(xí)者。因此，在她的課堂上總能聽(tīng)到深入淺出的講解與富有啟發(fā)性的討論。
在科研工作中，她認(rèn)為教學(xué)與科研在高等教育中是相輔相成的關(guān)系，是教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，所以在科研工作中她也從未懈怠過(guò)。毛海利長(zhǎng)期從事刑法學(xué)相關(guān)的教學(xué)與研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)導(dǎo)向和學(xué)術(shù)研究目標(biāo)便于轉(zhuǎn)換的優(yōu)勢(shì)條件，建立起教學(xué)與科研之間的良性互動(dòng)關(guān)系，相關(guān)成果也不斷產(chǎn)出。近五年，她主持省部級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，出版專(zhuān)著1部，發(fā)表論文3篇。
水滴石穿，繩鋸木斷。在科研的道路上，毛海利一直提倡并鼓勵(lì)學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的賽事，走出校園舒適圈，活用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將公平正義運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在學(xué)生遇到困難時(shí)，毛海利總會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，她也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出新想法，勇于嘗試，打破思維定勢(shì)。毛海利曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生說(shuō)：“毛老師在課上常常結(jié)合具體法律案件現(xiàn)身說(shuō)‘法’，課下更是深入到我們學(xué)生群體當(dāng)中，一對(duì)一指導(dǎo)我們找到解決難題的關(guān)鍵，鼓勵(lì)我們大膽往前走，后方由毛老師保駕護(hù)航，她大膽創(chuàng)新的思維方式和客觀公正的法律意識(shí)，為我們以后從事法律工作提供了行業(yè)標(biāo)桿?！?/p>
育人育才，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的筑夢(mèng)人
毛海利身為一名優(yōu)秀的法律教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地將“法律人”的理念與信仰傳授給學(xué)生。她談道：“堅(jiān)守初心就是永遠(yuǎn)把公平正義放在自己心中，要在裁決過(guò)程中，讓老百姓感受到法治的公平和社會(huì)的正義。”在職業(yè)生涯中，她一直踐行著自己對(duì)法律的信仰，也將其帶到到課堂教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生如何做一名合格的法律人，為中國(guó)特色社會(huì)主義法治事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在談及教育教學(xué)工作最核心的職責(zé)時(shí)，她認(rèn)為培養(yǎng)人才是教育教學(xué)的核心目標(biāo)，而教育法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有法律意識(shí)以及相應(yīng)職業(yè)能力的人才。在教育工作中，毛海利將理論知識(shí)教育作為基礎(chǔ)，把育人理念貫徹其中，致力于培養(yǎng)既有豐富法律知識(shí)，又有堅(jiān)定法律信仰的復(fù)合型人才。
毛海利在課堂上注重因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生，善于觀察他們身上不同的性格特點(diǎn)，采用不同的教育方法，讓學(xué)生找到自己真正擅長(zhǎng)和感興趣的方向?！坝行W(xué)生成績(jī)很好但不夠活躍，不喜歡表現(xiàn)和表達(dá)自己，就要引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?！泵＠茸⒅卣n堂整體的把握和規(guī)劃，又把目光聚焦到每一個(gè)個(gè)體身上，給予學(xué)生以正確的教育與引導(dǎo)。在法學(xué)教育的征途中，她用自己的言行詮釋了法學(xué)教育的真諦——不僅在于法律條文的熟記，更在于法治精神的傳承與社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。學(xué)生們?cè)谒囊I(lǐng)下，不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律武器維護(hù)正義，更懂得了作為法律人的使命與榮耀。
毛海利以對(duì)教學(xué)的熱忱和以人為本的教學(xué)理念，站于三尺講臺(tái)，點(diǎn)亮學(xué)生求知道路。她樂(lè)教愛(ài)生，育人育心，在生活和教學(xué)中為學(xué)生指點(diǎn)迷津，潛心培育法律新星，為國(guó)家輸送大批高質(zhì)量人才，她將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)奮斗在教書(shū)育人一線，播撒夢(mèng)想種子，不負(fù)來(lái)時(shí)初心。
