劉悅林，男，中共黨員，2010年畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)物理學(xué)院，獲材料物理與化學(xué)博士學(xué)位，同年入職煙臺大學(xué)，現(xiàn)為核裝備與核工程學(xué)院教授、中國材料研究學(xué)會計算材料學(xué)分會委員、山東省核學(xué)會首屆專家?guī)鞂＜椅瘑T，榮獲“2022年煙臺大學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽稱號。他因材施教，教學(xué)過程處處以學(xué)生為本；他注重科研，教研相長，潤澤莘莘學(xué)子；他堅守教育情懷，12年間，每一份辛勤耕耘所結(jié)的碩果，都標刻著立德樹人的全新注腳。
治學(xué)：是以言傳道，亦是勤誠并驅(qū)
“煙臺是一座幸福感很強的城市，風景優(yōu)美，氣候宜人?！闭劶皝淼綗熍_大學(xué)的初衷，劉悅林說，“煙大是國內(nèi)距海最近、擁有海岸線最長的大學(xué)，同時它由清華大學(xué)、北京大學(xué)共同援建，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，這兩點都深深地吸引著我?！睉阎鴮熍_大學(xué)的憧憬和對工作的熱愛，2010年劉悅林從北京航空航天大學(xué)畢業(yè)后便來到了煙臺大學(xué)，迄今為止已有12年。12年來，劉悅林坦言體會更多的是“甘”，有一群志同道合的同事一起工作，和一屆一屆的學(xué)生們朝夕相處，都讓他感到充實和幸福。
從教以來，劉悅林將先進的教育理念和核工程與核技術(shù)領(lǐng)域的前沿知識與日常教學(xué)工作有機結(jié)合，積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)，提升教育水平和能力。他所講授的課程為核工程與核技術(shù)專業(yè)本科課程《工程熱力學(xué)》和《流體力學(xué)》。在教學(xué)中，他關(guān)注教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式教學(xué)，力求使課程內(nèi)容深入淺出、通俗易懂?！罢n堂上經(jīng)常提問學(xué)生問題，啟發(fā)他們多角度思考，切忌‘填鴨式’教學(xué)；在課后輔導(dǎo)上，一定注重學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，認真及時地批改作業(yè)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的弱點給予及時有效幫助，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。”劉悅林把現(xiàn)代教育的課程理念在教學(xué)中展現(xiàn)得淋漓盡致，其教學(xué)方法深受學(xué)生喜歡，學(xué)生們都評價劉老師授課充滿激情，課堂氣氛活躍、生動有趣。
劉悅林結(jié)合自身日常工作，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識廣度，并引領(lǐng)他們進入科研歷程，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表SCI論文10余篇，兩次獲評山東省“省級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師”。“一分耕耘，一分收獲”，劉悅林始終保持清醒的頭腦，“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，所取得的成績也是源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，即使沒有榮譽，收獲也是沉甸甸的?！彼冀K做好為學(xué)生服務(wù)的準備，在工作中努力提升自己，做一名無愧于自己和學(xué)生的優(yōu)秀教師。
教研：是精耕細研，亦是筑夢引航
教學(xué)促進科研，科研反哺教學(xué)。在繁忙的教學(xué)工作之余，劉悅林也積極投身于科研工作。
作為學(xué)院核能材料創(chuàng)新團隊學(xué)科帶頭人，劉悅林錨準國際學(xué)術(shù)前沿和科研熱點，在聚變/裂變堆結(jié)構(gòu)材料輻照效應(yīng)及其機理分析領(lǐng)域科研成果豐富。入校以來，劉悅林主持國家自然科學(xué)青年基金1項、面上項目2項、科技部ITER專項（973）子課題多項，參與完成1項國家自然科學(xué)青年基金，以第2位作者獲得2015年山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎1項，在2016-2020年度入選煙臺大學(xué)“152”高層次人才工程支持計劃（第二層次）。同時，他還在《Physical Review B》《Nuclear Fusion》《Journal of Nuclear Materials》等國際著名期刊上發(fā)表SCI 論文80余篇，任《Journal of Nuclear Materials》《Computational Materials Science》等材料領(lǐng)域多個著名期刊審稿人，并多次在中國材料大會計算材料分會受邀作學(xué)術(shù)報告。
談及教師在大學(xué)教育中如何更好地將教學(xué)和科研相結(jié)合，劉悅林有他獨到的見解。他說：“教學(xué)以科研為支撐，并不是僅以自己的科研成果為基礎(chǔ)，而是要廣泛接觸學(xué)科前沿、吸收一切優(yōu)秀成果來構(gòu)建自己的教學(xué)框架與體系，唯有如此，才有可能拓寬眼界、提升境界?！?/p>
除此之外，劉悅林始終堅持以研促教，教研相長，拓展學(xué)生的知識廣度，激發(fā)學(xué)生科研興趣。劉悅林表示，教學(xué)與科研是密不可分的，教學(xué)是理論知識的講授，科研是課本知識的運用，為學(xué)生講課不能“紙上談兵”，要結(jié)合實際進行講解，讓學(xué)生對未來的就業(yè)和深造有一些了解。對于如何協(xié)調(diào)好教學(xué)和科研之間的關(guān)系，劉悅林說道：“科研工作是必須要做的，而且要做好，這樣才能更好地給學(xué)生們進行競賽、實驗上的指導(dǎo)，為他們提供更多的實踐經(jīng)驗，將理論與實際相結(jié)合，讓自己進步并帶領(lǐng)學(xué)生們進步?！?/p>
育人：是責任所在，亦是賡續(xù)初心
“教師不僅教給學(xué)生知識，更承擔著育人的重任。黨的十八大報告首次把‘立德樹人’明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告提出‘落實立德樹人根本任務(wù)’，今年的二十大報告又指出‘落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人’。那么，我們作為教師的職責是什么？我想，是要心懷‘國之大者’，做立德樹人的能者，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的‘大先生’?！?/p>
劉悅林是這么想的，也是這么做的。從教12年來，劉悅林在擔任班級導(dǎo)師期間，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，用“嚴”和“愛”點亮學(xué)生心中的明燈。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生說：“劉老師是一位對學(xué)生特別有耐心、特別親切的老師，就像我們學(xué)長、兄長一樣。在大學(xué)時代，能遇到劉老師這樣的好老師是一件非常幸運的事情?！彼?jīng)常與學(xué)生交流學(xué)習(xí)問題到深夜，解決學(xué)生學(xué)業(yè)和生活上的困惑，也會對學(xué)生嚴格要求，教育學(xué)生要不忘初心，向著既定的目標奮勇前行。劉悅林堅持每周開一次班會，對日常學(xué)習(xí)、生活中的注意事項，以及同學(xué)們之間相互團結(jié)幫助的重要性進行深入淺出的講解，使班級產(chǎn)生強大的凝聚力?！昂玫慕虒W(xué)也一定是‘育己’的。我們當老師的，教育孩子的同時也在教育自己并檢驗自己的人格；我們當老師的，自己先要做一個在認識上、能力上、方法上和人格層面都不斷提升的人。”
此外，針對有考研需求的學(xué)生，劉悅林主動與其談心，講解與考研擇校、專業(yè)選擇、初復(fù)試等相關(guān)的內(nèi)容。據(jù)悉，他所指導(dǎo)的核151-2班本科生首次考研率達到51%，現(xiàn)在班內(nèi)63%的學(xué)生正在攻讀研究生?！皠⒗蠋熣n堂上的氣氛非常輕松，即使一些很難的知識，劉老師也會用通俗易懂的例子給我們講解清楚，在考研前夕，劉老師也給了我很多的建議和鼓勵，真的很感謝劉老師的幫助?！焙?81-2班的李祎龍同學(xué)說道。
執(zhí)教12年，劉悅林始終堅持自己的育人理念，不以成績論學(xué)生?！俺煽儾⒉荒苤苯記Q定一個學(xué)生的品質(zhì)，要發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點。立德樹人不是一句口號，做教師最重要的是點亮生命的燈火，在不同學(xué)科教學(xué)中滲透德育，挖掘更多愛國主義教育素材，傳播進步與美的思想和文化，播下更多向善的種子。”
他在教育學(xué)生的同時也在表示：“作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴于律己、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>
嚴愛相濟，潤己澤人?！拔乙浰袠s譽，褪去所有光環(huán)，牢記使命勇?lián)?，踏實工作，教好學(xué)生，讓每一個學(xué)生都健康成長。”談及未來，劉悅林動情地說。
