保持初心，用愛堅守
--機電汽車工程學院張磊
編者按：此文是張磊老師在煙臺大學“學身邊榜樣、悟初心使命”教職工先進事跡報告會上的發(fā)言材料。她是中共黨員，機電汽車工程學院副教授。從教18年，她用關(guān)愛觸動心靈，用耐心陪伴成長；她用互聯(lián)網(wǎng)助力教學，用故事點燃課堂，于潤物細無聲中實現(xiàn)價值引領；她盡力為學生答疑解惑，不忘初心，用愛堅守！
大家好！我是機電學院張磊，非常感謝學校給我這個機會，作為優(yōu)秀教師代表參加本次先進事跡報告會。我深知我只是做了為人師者該做的，和我的優(yōu)秀同行還有很大距離，我將一如既往，保持初心，用愛堅守。
開篇請允許我分享我的導師李世春教授的故事，這也是我選擇教師這個職業(yè)的背景故事。我的導師李世春教授，中國石油大學（華東）博士生導師，在職期間主持七項國家自然科學基金面上項目，主講課程《魔方和數(shù)學建?！酚?012年入選國家精品視頻公開課，2016年退休后仍以魔方為媒介，致力于科普工作。這些是導師的官方標簽，他的民間標簽更特別——“農(nóng)民教授（衣著超級樸實）、魔方教授（玩魔方特在行）”。但是，刻在我心里的是另外一些場景——
時隔多年，依然清晰地記得1996年的秋天，在石油大學三教樓，身為大三學生的我首次聽導師關(guān)于合金超塑性的講座，導師深入淺出、通俗易懂的科普講解方式深深把我吸引。我突然發(fā)現(xiàn)，科學知識原來可以這樣講！
1997年，非常幸運地跟導師做本科畢業(yè)設計，畢業(yè)紀念冊上導師的贈言“電子理論寫春秋”至今銘記腦海。本科畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)中原油田，成為一名助理工程師，學識淺薄的我萌生讀研的念頭，但家里太安逸了，我一直在考與不考間糾結(jié)。有一天，竟然收到導師寄來的幾本考研書，盡管導師沒有只言片語，但此舉勝過千言萬語。從此不再糾結(jié)。1999年，我重返校園，再做導師的碩士生。隨后的很多人生關(guān)鍵節(jié)點上，都是導師點撥一下、推我一把。優(yōu)秀的教師是學生健康成長的指導者和引路人，我也想成為這樣的人。2002年碩士畢業(yè)時，懷揣這樣的信念，我如愿成為煙臺大學機電學院的一名教師，正式開啟教師之旅。
在我書桌抽屜里有個檔案盒，盒子里的卡片和記錄本記載著飛逝的日子。
“短短一學期這么快就過去了，回想起在課堂和您一起真開心。您就像我們的姐姐一樣，我們曾不乖過，希望您可以原諒我們，新年到了，祝您新年快樂！”這段話是專機021-2的學生們在2003年元旦給我的祝福語。
今年的教師節(jié)，我收到來自機193-2班學生的特別禮物——留言本。扉頁是學生們給我的速畫像，內(nèi)里是每個學生的一句話。滿滿的祝福，滿滿的感動——
“幸而在諾大的人世間成為您的學生，覓見我曾遺忘的青春理想。”
“如果有一天我們成了彩虹，您就是太陽，給予我們七彩之光！
您第一次班會上的講話，就令每個孩子深深感動和著迷，從那刻起，您每次出場都散發(fā)著母愛的光芒!”學生們永遠是十八九歲的起點，我從青年走至中年，從學生們的“姐姐”升級為“媽媽”。改變的是容顏，不變的是愛學生、愛教學的情懷。下面我主要從三個視角，總結(jié)工作以來一直做的三件事：
一是用關(guān)愛觸動心靈，用耐心陪伴成長
教師是學生健康成長的引路人。02年參加工作第一年，我就擔任班級導師，從此就與學生工作結(jié)下了不解之緣。我一直秉承做好學生引路人的理念，用關(guān)愛陪伴學生成長成才。那時跟學生年齡差距不大，所以學生跟我沒有距離感。也正因為年輕、經(jīng)驗不足，只是憑著一腔熱誠幫著同學們解決學習生活中的困難，完全沒有“引路人”的高度。后來我開始有意識地讀點自我發(fā)展心理學書籍，比如阿德勒的《自卑與超越》、陳海賢的《了不起的我》，希望能給同學們一點真正有益的指導。當然，現(xiàn)在看來，整個過程受益最大的還是我自己。
擔任某班導師期間，班上的A同學沉默寡言，大二下學期結(jié)束后五門功課不及格，一下子到了退學警示邊緣。大二是個非常關(guān)鍵的階段，一旦掉隊后面會很吃力，我不敢懈怠，嘗試跟這名學生溝通。兩年間我辦公室常常有這樣一幅畫面：我喋喋不休，學生低頭不語。后來跟他家聯(lián)系，才知道A父親是精神病患者，A母親為了謀生帶著初中就輟學的弟弟離開家鄉(xiāng)投奔親戚到浙江打工，A母親跟我溝通時反反復復說得最多的一句話是：“A是我們?nèi)业南Ｍ 蔽依斫庖粋€母親的心。重壓之下可能成就勇士，也可能導致懦夫。對小伙子來說，最關(guān)鍵的是增強能力、擁有自信。我跟同學們溝通，讓A擔任宿舍長，從增強與同學的鏈接開始，一點點尋找價值歸屬感。慢慢地，A臉上有笑容了，雖然依舊沉默寡言，但精神面貌明顯好轉(zhuǎn)。但A之前拉下的功課太多，直到大四畢業(yè)時還有五門課沒有修到學分，得延遲畢業(yè)。隨后的每學期開學，我都先查詢A當下學期要修的課程，發(fā)信息提醒他來辦重修手續(xù)，然后每隔一段時間發(fā)個信息鼓勵他。無一例外地，A不做任何響應。但我知道他的手機號沒變，所以執(zhí)著地發(fā)信息。等到第六年的最后一學期，只剩最后一門課“理論力學”，這是他的攔路虎，前前后后考過四次。我從任課老師那里找到課件，通過QQ發(fā)給他，同時讓在煙工作的同學捎給他兩本輔導書，A是查收了，但依然沒有只言片語。直到理論力學順利通過，我發(fā)信息告訴他“學分修滿，恭喜你畢業(yè)了！”A依然沉默——我自排山倒海，你自巋然不動，我也習慣了這場獨角戲。由衷為他高興，經(jīng)過努力，A終于戰(zhàn)勝了自己，畢竟畢業(yè)后的一人獨行堅持下來太不容易，這場勝利對他而言具有特別的意義！2013年底，我的微信好友申請中居然出現(xiàn)久違的A名字，隨后A發(fā)來長長的信息，信息之長超過了師生相識七年間小伙說過的所有話。那瞬間一個詞涌上腦海：“念念不忘，終有回響！”現(xiàn)在A在上海一家公司從事機械相關(guān)的工作，生活積極向上、穩(wěn)步向前！用他自己的話說：“老師，我不怕了，我們?nèi)乙黄鹋?，日子會越來越好！?/p>
也是這個班里的B是山東沾化人，每逢十一長假回家，小姑娘總是把一袋子冬棗背到教室跟同學們分享。最開始關(guān)注這個小姑娘是開學初的特困補助申請會，彼時的做法是每個申請的同學在全班同學面前陳述申請理由。當時，小姑娘猶豫地走向講臺，怯生生地陳述家境：來自農(nóng)村，父親尿毒癥五年，全力治療還是在她高二時去世了，目前靠母親打零工維持生活。因為我有意識的接近，跟B越來越熟悉，她愿意跟我說心理話了：“老師，我挺自卑的，在眾人面前講困難很難受，補助申請能不能換種陳述方式？”我完全采納了她的建議，把《自卑與超越》推薦給她，并及時肯定她：“B細致耐心，有為同學服務的心，競選班委吧，你會是個優(yōu)秀的班委?！盉也不負我望，大學四年勤工儉學的同時，一直擔任班級生活委員勤懇為同學們服務。B在哈爾濱工業(yè)大學研究生畢業(yè)后，應聘到哈爾濱理工大學榮成學院成為一名教師。她在當年的教師節(jié)給我發(fā)短信說：“老師，謝謝你相信我！我終于克服了自卑！”
二是用互聯(lián)網(wǎng)助力教學，用故事點燃課堂
教師承載著傳播知識、傳播思想，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。作為一名專業(yè)基礎課教師，我在自己的課程講授上，結(jié)合新時代的要求，不斷提升課堂教學能力、改進教學方法，充分發(fā)揮課堂的育人主渠道作用。
我執(zhí)教的《機械原理》、《機械設計》屬于機械專業(yè)的經(jīng)典課程，課程雖經(jīng)典，內(nèi)容卻要適時融入時代元素。我積極開展教學設計，通過最新知識與經(jīng)典原理的趣味整合創(chuàng)建新異性；通過類比、可視化、案例等方式為學生在新舊知識之間建立聯(lián)系；通過“導學方案設計”，將章節(jié)內(nèi)容分為課前自學、課內(nèi)互學、課后鞏固三模塊，降低學生學習難度，促使學生“注意”知識，開展知識的“組織”和“整合”。
根據(jù)美國緬因州國家訓練實驗室給出的學習金字塔，輸出式學習方法“討論、做中學、教給他人/馬上應用”的學習效率最高，因此我積極引入翻轉(zhuǎn)課堂，適時將知識點的講解任務交給學生，學生由教學的客體變?yōu)橹黧w，進而獲得意想不到的效果。尤其在目前的互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中國大學慕課和課程組自主錄制的微課資源為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供可能。更何況，比技術(shù)更重要的是“授人以漁”，教師的作用從短期看以激發(fā)人的天然積極性、傳授知識為主，長期看以學生的價值引領為宗旨。畢竟知識終會過時，但擁有正確價值觀的人總能在自我探索之后找到正確的人生方向并愿意為之付出努力，進而實現(xiàn)終身學習。
每個學生在進入大學之前，已經(jīng)是一個具有特殊心理特征的人，這些心理特征成為學生成長過程中理解世界、理解人生、理解自我的“前結(jié)構(gòu)”。學生的世界觀、人生觀、價值觀很難因為課堂上的短時思想政治教育活動輕而易舉發(fā)生改變，為此我引入“故事”課堂。首先，愛聽故事，是人的本能；其次，故事不是說教，它說的既不是你、也不是我。再次，故事中有人物，人物有命運，人物與命運進行搏斗的過程，會激發(fā)情感、促進認知。在課堂上，講到螺栓承受轉(zhuǎn)矩后的受力分析時，會有“林則徐虎門銷煙后，忍辱負重被貶伊利，帶領群眾修建坎兒井”的故事；講到描述帶傳動臨界受力狀態(tài)的歐拉公式時，會有科學家歐拉完全失明后堅持科學研究、完成400多篇論文和諸多科學著作的故事———。在課堂上講故事占時不用多，也就二三分鐘，關(guān)鍵是適時適地兒。從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的小故事講起，從同學們喜聞樂見的時政新聞講起，從學課發(fā)展史中的科學家故事講起，或老師講或同學講，以小故事凝聚大能量，于潤物細無聲中開展課程思政。有時，課堂內(nèi)容講完了，還剩一兩分鐘，師生相視一笑：“講個故事吧？！”
三是盡力為學生答疑解惑，最大的心愿是百花齊放
多年來，不管從專業(yè)課教師的角度還是從班級導師的角度，我始終盡力幫助學生、關(guān)愛學生，看到他們有所收獲、成長成才是我的最大心愿。近年來，我通過電話、郵箱、QQ、微信及面對面等方式為學生答疑解惑不計其數(shù)。網(wǎng)絡最大的好處是縮短了師生之間的物理距離，一個害羞的孩子當面不敢或是不好意思問你問題，隔著屏幕就變得容易得多。尤其是考研季，點開QQ，就有各高校的專業(yè)考研題奔涌而來，“老師，這道題怎么解？”“老師，這個咱們沒講過呢？”有一次，就在研究生統(tǒng)考前一天，云峰同學發(fā)來緊急求助信息：“老師，這類創(chuàng)新設計題從哪里入手？”一看果真有難度，我趕緊求助教研室其他老師一起攻關(guān)，當晚把思路發(fā)過去，第三天，云峰打來電話：“老師，真考這種類型了！”聲音中透著雀躍。成績下來，云峰專業(yè)課考了135分，順利升入西南交通大學，2019年9月為攻讀博士學位要去英國聯(lián)合培養(yǎng)一年，因為疫情延遲回國，已經(jīng)跟他約好，回來跟我暢聊英國留學期間的見聞與體驗。
同學們的問題不局限于專業(yè)知識，比如：“咱們駕校哪個師傅比較溫和呢？我是女司機?！北热纾骸盎氐郊铱吹礁改刚胬狭?，我想承擔起責任了，可是前面沒好好學，大三還來得及么？”再比如：“老師，我想出國，需要本科成績單，麻煩您幫我辦理一下吧。”諸如此類，不一而足，我總是認真對待每一個學生的問題，有信息必回復。
18年的教師生涯也有無能為力的時候。我?guī)У哪嘲郈同學大三時死活要退學從商，百般勸說無果，只得黯然看他離開。今年教師節(jié)C給我QQ留言說：“老師，真有遺憾，可我也沒沉浸其中無法自拔，目前改做平面設計，努力學些新技能以彌補遺憾?！边€是這個班的D同學最終在第5年放棄學業(yè)，每每想起這些就會心痛。
更多時候是快樂的，因為收獲了太多感動。有學生在評教系統(tǒng)留言：“張老師充滿魅力的課堂教學，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生?！币灿袑W生在博士畢業(yè)成為一名高校教師時，給我發(fā)信息說：“張老師，我也要和你一樣把愛傳承！”也有學生畢業(yè)后把家鄉(xiāng)的冬棗寄給我，留言說：“離開煙大已有三年，始終記得考研期間您的鼓勵與不厭其煩地講解，這是我在南京華為工作后用第一個月工資買的冬棗，請您分享我的快樂”；也有學生在本科畢業(yè)后的幾年間每逢大小節(jié)日、天氣陡變時都會發(fā)來溫馨問候短信。被惦念的感覺真得很幸福！
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！?作為一名教師，我將繼續(xù)保持初心，用愛堅守，把愛傳承，做好學生的“四個引路人”，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
謝謝大家！
